小學語文看雪的教學設計與反思

時間：2020-12-14 09:27:29 小學教學反思我要投稿

小學語文看雪的教學設計與反思

　　一、導入

小學語文看雪的教學設計與反思

　　1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學根據自已自已掌握的內容來回答。今天繼續學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

　　2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

　　二、感悟朗讀。

　　1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。

　　2、復習識字3中的臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家，把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。

　　3、自讀課文，提出問題。

　　4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。

　　5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。

　　6、選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要深情地說?老師心里在想什么?

　　7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。

　　8、課文語言優美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。

　　三、實踐活動

　　給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。

　　個人創意增減:

　　一、復習檢查:

　　1．朗讀課文，檢查生字認讀情況。

　　2．課件出示我會讀中的生字，進一步鞏固。

　　二、在實踐活動中插入展示交流自己搜集的關于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的.了解。

　　教學反思:

　　在本課中我倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生增強自信心,愛學,樂學。第二個環節的朗讀教學我設計有層次性、目的性的教學方法。教學中采用靈活多樣的手段，層層推進，激發學生的讀書興趣。使每一位學生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中，自悟自得，獲得情感的體驗,選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達,從而體會文章的真摯情感。

【小學語文看雪的教學設計與反思】相關文章：