小學數學《一噸有多重》教學反思
反思教學過程及教學效果
教學過程中第一個探究環節是認識噸，掌握1 噸 =1000 千克這個公式。我認為這個環節雖然是重點，但難度很小，所以采用了自主學習的方式。課堂效果符合我的預想，學生用大約 3 分鐘的時間掌握了這兩個知識點。我想原因有二：一是知識本身難度很小，二是以前學的米和千米是千進制，上節課學的千克和克也是千進制，形成了良性知識遷移。
第二個探究環節是在具體生活情境中，感受并認識 1 噸有多重。教材用了四個生活情境引導學生探究并感知，我沒有用課件加以呈現，使學生不能直觀、形象的認識,因為學生沒有親眼看見自己身邊 1 噸重的物體。怎樣解決這個問題？我原來設想采用小組合作學習，學生討論一下什么物體重大約 1 噸。后來想不行，沒法驗證， 1 噸重的物體不像 1 千克的可以稱。經過冥思苦想我終于想到可以創新性地采用大合作的形式。即用一個學生的大約體重是40千克，來算一算多少個學生的體重大約 1 噸，把這群人展示出來讓學生看一看 1 噸到底有多重。實際教學中效果非常好，學生對次非常感興趣，并形成了深刻的'印象。
拓展延伸環節中的數學小故事曹沖稱象是教材提供給我們的一個很好的素材。我相應地加入了自古英雄出少年，同學們，加油呀！的思想教育起到良好的效果。激發了學生的學習興趣，增強了學生的自信心。
存在問題
1 、沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間。
2 、運用教學語言不夠熟練。
改進措施
1 、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。
2 、在本節課未能充分進行的環節移到練習課上加以延伸。尤其利用體重表找出體重大約 1 噸的同學們的環節，應多找幾組同學，使學生充分感知。
3 、提高自己的教學素養，提高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。
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