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小學漢語拼音(an en in un ün)教學反思
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學漢語拼音(an en in un ün)教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學漢語拼音(an en in un ün)教學反思 1
在教這課時，我作了充分的準備。因為面對的學生是一年級的小朋友，我的想好每個環(huán)節(jié)才能讓孩子在40分鐘里有效的上好課。
課前導入是用游戲的方式讓孩子去摘韻母蘋果，看誰摘的多摘的好!再這過程中孩子們發(fā)言很積極，我也盡量叫到他們。但主要還是叫比較差的孩子這樣才能檢查他們是否掌握已學過的`拼音。我在這個過程中，我沒能掌握好以至于有些孩子沒叫到很失望，可見一年級的小朋友還是要得多鼓勵多表揚多叫他發(fā)言。
在上正課時，我是利用展臺展示課本上的插圖，然后在讓學生說出圖上的內容再引導他們說出今天上課要學的韻母。孩子們都能講出，就是讀音不過標準。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀，最后聽老師總結讀法再讀，在讓孩子們以齊讀、個別讀的方法來發(fā)現他們的讀音再糾正他們!我在讀中不夠多不夠細，不能很好發(fā)現每個孩子讀音。而這節(jié)課重點在于三拼音節(jié)，我只是講了三拼音節(jié)拼讀方法，而沒能很好的講應該怎么讀，導致在讀的時候不夠好，只是叫了比較好的學生帶讀。孩子們讀的好的我表揚的也不夠多，相對吝嗇，這對孩子比較不好，我想我會在以后教學中多表揚孩子，讓他們樹立信心。讓他們在互評中學到知識!學到方法!
學完后，我還讓他們在空余的時間里書寫，并指導應該怎樣寫，巡視，糾正!讓他們養(yǎng)成書寫的好習慣!
總之，在這課教學中有好的地方，也有不足的地方，我會在以后的教學中好好反思，上好每一節(jié)課!
小學漢語拼音(an en in un ün)教學反思 2
純拼音的教學是抽象、枯燥的，但在教學中，如果教學方法設計得巧妙得當，就能引起學生對拼音的興趣，在輕松的氣氛中完成新的學習任務。
一.故事導入、激發(fā)興趣。
《語文課程標準》提出：語文教學要遵循學生的身心發(fā)展和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，漢語拼音教學盡可能有趣味性，充分利用兒童的生活經驗與學普通話、識字教學相結合。所以我在課一開始設計了以故事導入，激起學生的學習興趣。
二.結合學生的生活經驗和語言實際，促進拼音教學的結合。
拼音教學生活化，就是讓學生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。姓名中含有本課要學習的云母，讓學生懂得拼音與實際生活中的`聯系。學生能從看到的熟悉的事物出發(fā)，大大降低了學生的學習難度，讓學生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識。
三.培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式。
通過合作讀卡片，排列句子。學生的主體性、能動性得到提高。
這些都是我設計本課的出發(fā)點。但是在教學中，我還存在諸多不足，如：
1.課件的制作不夠認真，出現了錯誤。
2.課堂容量較大，導致學習重點部分過于倉促，沒有突破。
3.書寫漢語拼音的問題，平時都特別注意強調，今天忽略了指導。
4.小組學習時沒有進行有效的指導，課堂較亂。
聽了同年級老師授課，明白應多向同事們請教。這些都是需要我在今后教學中不斷學習、不斷反思、不斷提高、鼓勵改正的地方。
小學漢語拼音(an en in un ün)教學反思 3
在教授小學漢語拼音時，我意識到這是一個既重要又具挑戰(zhàn)性的任務。以下是我對這則教學內容的一些反思：
1.創(chuàng)造積極的學習氛圍：
在拼音教學中，我努力創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，通過有趣的游戲和活動，讓學生感到學習拼音是愉快的。例如，我們進行了“拼音卡片猜猜看”的游戲，讓學生通過卡片認識拼音，并在游戲中反復練習。
2.使用多種教學方法：
對于初學拼音的.學生，我采用了多種教學方法，包括直觀演示、重復讀寫、語境應用等。我使用了拼音卡片、拼音表等教具，以及一些互動的在線學習平臺。這些工具和方法不僅幫助學生更好地掌握拼音知識，而且增強了他們的學習興趣。
3.強調正確的書寫姿勢和習慣：
在教學生拼音書寫時，我強調了正確的書寫姿勢和習慣。我發(fā)現，正確的姿勢和習慣不僅能幫助學生更好地掌握拼音的書寫，也有助于預防近視和脊椎問題。
4.重視實踐和應用：
我鼓勵學生盡可能地將所學的拼音知識應用到實際生活中。例如，當他們在閱讀書籍或寫信時，我會鼓勵他們使用所學的拼音知識。這種實踐和應用的方式，讓學生更好地理解和掌握了拼音。
5.鼓勵學生互動和合作：
我鼓勵學生們在課堂上進行互動和合作。例如，我們進行了一些小組活動，讓他們一起拼讀某個詞，或者一起制作拼音卡片。這種方式不僅提高了他們的學習效率，也增強了他們的團隊合作能力。
在反思的過程中，我也發(fā)現了一些可以改進的地方。例如，我應該更注重個別學生的特殊需求，提供個性化的教學輔導；我還需要更有效地利用課堂時間，讓學生在有限的時間內學到更多的知識。
總的來說，我認為這次漢語拼音的教學是成功的，學生們通過這次學習，對拼音有了更深入的了解和掌握。我將在今后的教學中繼續(xù)改進和提升，以更好地滿足學生的學習需求。
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