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  • 小學四年級語文上《奇妙的國際互聯網》教學反思

    時間:2022-08-07 16:20:54 小學教學反思 我要投稿
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    小學四年級語文上《奇妙的國際互聯網》教學反思

      這篇課文語言生動,時代感強,學生比較喜歡。在教學設計中我找準中心,設計問題。

    小學四年級語文上《奇妙的國際互聯網》教學反思

      文章有“文心”,題目有“題眼”, 緊扣文章的核心設計教學,能凝神聚力切實高效展開教學活動,成就高效簡潔的課堂。在教學設計中我通過讀題找到題眼:“奇妙”這一詞,契領全文,于是設計中心問題“想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的?” 整體把握全局,展開教學, 讓孩子們帶著這些問題走向課文,去閱讀,去思考,去探究。通過研讀,讓學生明白,課文是從設計面大、傳遞信息快、內容多三方面來說明國際互聯網的奇妙的。

      “學起于思,思起于疑”。課堂提問不單單是一個技巧問題,而是教師的教學技能和智慧的集中體現, 問題的有效性就決定了課堂教學的效率。因此問題設計要講究發問方式,提問角度,使問題提的巧,發人深思,激發情趣。每一問都應該追求“一石激起千層浪”的效果。教學伊始,我問:“愛上網嗎?平時你都喜歡在網上干什么?”,教室頓時沸騰起來,大大激起了學生上課的熱情。直奔文章要核心,想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的?”,引導學生走進深度走進精讀。在學生整體感知全文明白,課文是從設計面大、傳遞信息快、內容多三方面來說明國際互聯網的奇妙時。再次引導學生:哪些語句講了互聯網傳遞信息快?哪些語句講了互聯網內容多?再次引導了學生讀書探究,也引導了學生抓住了重點,最后準確地找出 “ 天涯咫尺”“無所不有”“巨大的蜘蛛網”等語句。帶著這樣的教學設計,我和我的孩子們走進課堂教學實踐,我和孩子們一起享受著課堂教學的快樂,起到了事半功倍的效果。

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