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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《地平線》教學(xué)反思
地平線這篇課文是一篇哲理性很強(qiáng)的借事說(shuō)理的散文，為更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生用自己的理解去體會(huì)課文內(nèi)容，用自己的知識(shí)積累和文本進(jìn)行對(duì)話，在自主學(xué)習(xí)中提升能力，發(fā)表見(jiàn)解，在閱讀中激發(fā)興趣，通過(guò)比讀書(shū)、比說(shuō)話和當(dāng)堂訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)
在比讀書(shū)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自由讀，輪讀來(lái)掌握字音，在讀好書(shū)的基礎(chǔ)上，從整體把握課文的主要內(nèi)容，為新課的理解和品讀做鋪墊，在比說(shuō)話也就是比理解的環(huán)節(jié)中，我共設(shè)計(jì)了三次自學(xué)指導(dǎo)，第一次認(rèn)識(shí)地平線，在學(xué)生回答地平線樣子的同時(shí)，出示課件地平線，從文到圖，讓學(xué)生感到地平線的神奇，也為后面的作者兩次追尋地平線埋下伏筆，第二次追尋地平線，通過(guò)自由讀、對(duì)話讀、齊讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析感受課文的內(nèi)容，以讀帶講，第三次感悟地平線，通過(guò)齊讀、默讀、品讀、激情導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)悟讀、反復(fù)品味，目的是讓學(xué)生理解地平線，其實(shí)就是崇高的理想、美好的愿望等，當(dāng)堂訓(xùn)練雖然只讓學(xué)生寫(xiě)一句話，但正是學(xué)生反自內(nèi)心的這句話加深了對(duì)課文的理解。
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