蘇教版小學《整十整百乘一位數(shù)》教學反思
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：“大家都喜歡出去游玩嗎？國慶節(jié)你們都去哪里玩了呢？”利用這個容易引起學生共鳴的話題，激起了學生的學習興趣，使他們更關注、更積極去參與下面的教學活動。然后趁機出示學生的最喜歡的“游樂園”，這樣使學生體會到他們要學習的內容很接近他們的現(xiàn)實生活，容易從中感悟到生活中處處有數(shù)學，而且學習的積極性特高。
二、提出問題，探究新知
“提出一個問題，比解決一個問題更重要”。創(chuàng)設貼近兒童生活的情境，很快喚起了學生學習數(shù)學的情感，依據(jù)生活經驗，從數(shù)學的角度出發(fā)提出數(shù)學問題，為主動探究新知打下了堅實的`基礎。通過學生的自主探索、合作交流，使學生經歷計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生的合作精神。整節(jié)課將學生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學習數(shù)學，既可增強學生學習的興趣，又能使學生了解數(shù)學在日常生活中的應用，進而培養(yǎng)的探索的能力和創(chuàng)新精神。
三、鞏固練習，拓展提高。
在學習整十數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，擴展到整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，有利于培養(yǎng)學生的遷移類推的能力，適時引導學生總結，完善學生的認知結構，培養(yǎng)學生的口算能力和歸納概括能力。學生在充分觀察類比的基礎上，很快發(fā)現(xiàn)了：先將因數(shù)最高位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后看因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的結果后面補上相同個數(shù)的0。經過進步探索之后，學生進一步發(fā)現(xiàn)了，積中的0有的是乘出來的，有的是因數(shù)中本身就存在的。
將計算教學和解決問題有機地聯(lián)系起來，使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與能力。并結合口算知識，設計學生與學生，學生與老師找朋友的游戲，把學生的學習激情推向高潮，使學生在游戲中鞏固知識；在鞏固知識中建立情感；在建立情感中體驗成功之樂，以此達到課雖盡而趣無窮的效果。
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