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  • 小學二年級《歌唱二小放牛郎》教學反思

    時間:2021-01-19 11:18:35 小學教學反思 我要投稿

    小學二年級《歌唱二小放牛郎》教學反思

      《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌詞,對于文章的內容學生容易理解,但是由現在的學生離那戰火紛飛的年代較為久遠,課上通過圖片,錄音、錄相把學生帶到了那個熱血沸騰的年代,理解時代背景,學生對那個年代也有了一種感性認識。

    小學二年級《歌唱二小放牛郎》教學反思

      三年級的學生已經具備獨立識字的能力,這時,教師充分放手讓學生通過自主、合作的方式,綜合運用識字方法,來認識本課的生字、新詞,有了“五分鐘”時間的限制,學生在學習時就能更投入,更專注,效率更高。觀察插圖,學習生字。

      運用插圖檢查學生自學情況,既培養了學生觀察思考的能力,又理解了詞語,還圖文結合,相當于讀了課文一樣。

      在走近課文的過程中,我用一個大問題“課文的哪些地方最使你感動”引領學生自讀、自悟、交流、合作,學生通過朗讀,讀出了心中感情,通過交流,走進了課文。在整個教學過程中,達到“形散而神不散”的教學效果。

      課堂中,掃除字詞障礙之后,邊想象邊朗讀全文。學生讀到悲傷處,眼圈都紅了,這時整個教室安靜極了,同學們都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛圍中。學生進入了課文的情境,激發了學生情感,學生情感再此達到高潮,達到心與課本的.交融。

      再讀課文,了解內容。

      書讀百遍,其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點老師沒做任何介紹,只是讓學生多讀課文,從課文中去感受,去了解。這一環節,學生非常活躍,學得很主動,很愉快,學生把自己通過閱讀所獲得的個性化感受在同學面前充分地表達,通過交流、合作,大家對王二小的英雄故事以及他的機智勇敢有了全面的了解。

      教學在此過程的引領中,把主動學習給了學生,輕松而取得了很好的效果。

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