小學英語《Numbers》教學反思

小學英語《Numbers》教學反思

　　在日常生活和工作中，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學英語《Numbers》教學反思，歡迎大家分享。

　　小學英語《Numbers》教學反思 1

　　眾所周知，在英語學習中，只有注意力集中，學生才能在有限的時間內達到教學的最優化。如果學生學習時注意力分散，就不可能很好地掌握要學的知識。因此，我們在教學中應采取各種有效手段，吸引學生的注意力，集中學生的心理活動，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。

　　那么，怎樣才能集中學生的注意力，提高教學效率呢？下面結合教學實踐談談體會與做法。

　　1.課堂教學中，老師充分利用電腦、投影等電教手段，能有效的吸引學生的注意力，使學生專心學習。例如在教numbers的時候，學生已對數字的英文有了初步的'認識，緊接下來便對這些枯燥乏味的數字產生了不耐煩。當學生顯露出疲憊的狀態時，我用有趣的圖片再次激發他們的學習興趣，讓他們一齊數數在圖片中一共有多少個等等。學生學習的熱情一下子又高了許多。用這樣的方法，不僅可以激發學習興趣，幫助學生形成學習動機，牢牢抓住學生的注意力。

　　2.當學生疲倦時，老師馬上穿插一些趣味性的游戲，讓學生唱起來，動起來。例如，為了讓學生能更熟練地數數，從一數到十。我設計了一個小游戲讓學生反復練習，我叫學生手口并用地一邊數數，而且速度不斷加快，順序也不斷變換，學生邊說邊做，興趣非常濃厚。學生們本來已經疲倦的神情蕩然無存，教學目的在這個游戲中也體現的較充分。當大多數同學已經掌握教學內容，表現出注意力渙散，漫不經心時，應加快節奏，這樣，游戲、說唱、表演等教學活動此起彼伏迭起，促進學生集中注意力。

　　教學活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在課堂上傳播知識，進行技能訓練時，總是伴隨著一種影響學生情緒的感情交流。調節學生情緒，把握課堂節奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學中的反饋當發現學生疲倦時，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛；當發現多數學生對所學內容漫不經心時，則要加快課堂教學節奏，增加教學密度；當學生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練。總之，要根據課堂出現的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學習氛圍，讓每節課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿 的熱情參加課堂活動

　　小學英語《Numbers》教學反思 2

　　1、Module 1 Unit 1 以小學生非常喜歡玩的搭積木游戲呈現本模塊所要學習的語言內容，在備課時我認為教材內容很簡單，學生學習這一課不會很困難。但，在教學中我發現學生學習時拿不準字音，主要是Thirteen 和Fifteen，班里有幾個學困生總讀不準。我也不怪他們，很耐心的反復教。我想：在班里讓學生搞一個“手拉手”學習互助活動，讓大家一起進步。

　　2、這節課我通過多種形式的活動引導學生完成了教學任務，進行了聽、說、讀、寫的訓練。特別在讀的方面，設計了學生喜歡的開火車、摘蘋果、比賽的活動，既鞏固了知識，又培養了學生的語感。

　　3、我的整個教學過程都是圍繞教學重點進行教學，教學重點突出，教學難點也能夠突破了。

　　4、由于學生的.差異和教學設計的環節較多，這節課到后面的環節顯得有些倉促。

　　5、都說教學永遠是一門遺憾的藝術，如果讓我再上這節課，在導入部分的小游戲我會換成讓學生猜猜我的年齡，這樣可以縮短導課的時間。

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