人教版小學二年級數(shù)學《兩位數(shù)的加減法》教學反思范文
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算即是學生學習加減法筆算的開始，又是接著學習進位加法和退位減法的基礎，因此，要讓學生在理解的基礎上，學會列豎式正確計算，初步掌握筆算加減法數(shù)位對齊，從個位算起的方法。
由于有了以前的'口算基礎，學生對于兩位數(shù)加減兩位數(shù)的內(nèi)容學習在口算方面沒有大礙，因此，我將學習的重點放在指導學生豎式書寫上。強調(diào)相同數(shù)位對齊，書寫清楚端正。
原想比較容易教學的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學，學生計算的正確率也應該很高，可是,作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題很多：學生寫豎式時沒有邊讀算式邊有序?qū)懀瑢е掠械耐瑢W忘了寫運算符號，甚至有的同學勝利在望卻把橫式上的得數(shù)漏了，更奇怪的是有的同學豎式與橫式上的得數(shù)是兩樣的。面對學生五花八門的錯誤，我深深反思：筆算與學生初步碰面，大人看似簡單的豎著寫算式，學生卻是初次遇到，在還沒有掌握在豎式中寫與算的竅門，學生在學習中可能會有各自的曲解，導致各種錯誤，我想，在下一步的進位筆算與減法筆算中，可以讓學生自己慢慢探索學習，尋找這一知識的規(guī)律，并加以熟練。
我想：數(shù)學學習與生活一樣需要經(jīng)歷與體驗。學生自己經(jīng)歷了錯誤之后再去改正它，看起來是走了一段彎路，但是它留下的印象確是深刻的。而被告知的挫折和應對措施也許暫時是有效的，但在孩子的頭腦中印象也許就不夠深刻，久之就會淡化。所以在教學中，我經(jīng)常對學生說，錯不可怕，做錯很正常，重要的是錯過后記住教訓，不可第二次、第三次犯同樣的錯。
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