小學信息技術《初識flash》的教學反思
趣味導入部分，我以紙質的動畫冊作為導入點，吸引學生的眼球，進而提問學生動畫是由什么構成的，激發(fā)學生學習動畫的興趣。學生在思考中開始了解動畫的組成是由一連串有變化規(guī)律的圖片構成的，因此，在制作動畫的過程中首先需要學會使用flash繪制圖片。
在新知講授環(huán)節(jié)，通過使用類比的方式，讓學生比較flash和畫圖軟件的相似點和不同點，通過類比在畫圖軟件中的工具箱來學習使用flash的工具箱。在此過程中邀請學生自己創(chuàng)作圖形。
在使用flash軟件之前，先簡單地介紹一下打開flash軟件的方式以及在進入flash軟件前出現(xiàn)的提示框，讓學生了解在提示框中可以打開先前做過的flash文件，同樣也可以新建一個新的flash文件。由于是一款新的軟件，因此學生在操作的過程中可能會出現(xiàn)各種問題，老師在學生操作的時候可以簡單地輔助他們，幫助他們糾正錯誤。
在課堂總結環(huán)節(jié)，我安排學生交流討論flash軟件與畫圖軟件的相似點和不同之處，學生可以感覺自己的喜好繪制不同的作品，在完成作品后提交，挑選有特色的作品進行課堂展示，同時可以請作品展示的同學和大家交流一下自己是怎么制作的，以及設計的想法。
在這堂課中還存在著一些不足之處，需要在之后的.教學中不斷的改進和完善，下面就是一些需要改進的方面：
1.在導入部分最好能夠簡潔明了，并且與講授的主題“插入圖片”相銜接。
2.安排任務最好能夠貼合學生的生活或者是迎合學生的心理，從學生的需求來設計任務，進而提升學生的學習興趣。
3.任務形式可以多樣化，組織學生之間相互協(xié)作，鍛煉培養(yǎng)學生的合作精神，促進課堂的學習氛圍。
課堂評價環(huán)節(jié)是必不可少的，因此在學生操作實踐之后應該給與學生一些評價的時間，由學生來說一說自己做的作品或者其他同學的作品，相互之間交流討論，可以提高學生的學習能力，同時也能夠幫助學生完善自己的學習技巧。
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