小學(xué)語文《大自然的語言》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《大自然的語言》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文《大自然的語言》教學(xué)反思范文1
《大自然的語言》作為說明文單元的里面的教讀文章，如何通過本課提高學(xué)生的閱讀說明文能力，成為我們教師教學(xué)重點。
其實對于任何一篇文章來說，首先要對文本內(nèi)容的理解，《大自然的語言》也不例外。
1）學(xué)生自由閱讀。此環(huán)節(jié)可以是學(xué)生自己閱讀，也可以同桌一起完成。今天上課中，更是出現(xiàn)有趣的環(huán)節(jié)，一同桌兩名同學(xué)以“石頭剪子布”游戲形式選擇朗讀段落，吸引了附近同學(xué)，使得本來枯燥的文字變成歡快閱讀。
2）大家一起閱讀。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我讓班級同學(xué)根據(jù)自己的意愿，選擇朗讀的段落。同時教師布置任務(wù)，完成雅詞佳句的積累，完成每段信息的篩選。
3）全班共同交流。通過以上的兩次閱讀，加深了學(xué)生對于文本的了解。
完成
1）雅詞佳句的積累。比如：冰雪融化、草木萌發(fā)、翩然歸來、北雁南飛、田間草際、 銷聲匿跡 、 衰草連天 、風(fēng)雪載途、 年年如是、 周而復(fù)始 、草木榮枯 候鳥去來 花香鳥語 草長鶯飛。
2）七嘴八舌談對文章的理解。讓每名同學(xué)根據(jù)自己閱讀的水平，說說文章寫了哪些內(nèi)容。設(shè)計提示：我通過（第幾段） ，知道寫了
首先，我給學(xué)生示范：我通過文章的第一段，知道按照時間順序?qū)懥艘荒晁募咀匀蛔兓Ｈ缓笸瑢W(xué)們根據(jù)自己閱讀情況談一談其他的段落。
在學(xué)生七嘴八舌過程中，教師黑板板書。所有段落都概括結(jié)束。
小學(xué)語文《大自然的語言》教學(xué)反思范文2
《大自然的語言》作為說明文單元的里面的教讀文章，如何通過本課提高學(xué)生的閱讀說明文能力，成為我們教師教學(xué)重點。
其實對于任何一篇文章來說，首先要對文本內(nèi)容的理解，《大自然的'語言》也不例外。
1）學(xué)生自由閱讀。此環(huán)節(jié)可以是學(xué)生自己閱讀，也可以同桌一起完成。今天上課中，更是出現(xiàn)有趣的環(huán)節(jié)，一同桌兩名同學(xué)以“石頭剪子布”游戲形式選擇朗讀段落，吸引了附近同學(xué)，使得本來枯燥的文字變成歡快閱讀。
2）大家一起閱讀。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我讓班級同學(xué)根據(jù)自己的意愿，選擇朗讀的段落。同時教師布置任務(wù)，完成雅詞佳句的積累，完成每段信息的篩選。
3）全班共同交流。通過以上的兩次閱讀，加深了學(xué)生對于文本的了解。
完成
1）雅詞佳句的積累。比如：冰雪融化、草木萌發(fā)、翩然歸來、北雁南飛、田間草際、 銷聲匿跡 、 衰草連天 、風(fēng)雪載途、 年年如是、 周而復(fù)始 、草木榮枯 候鳥去來 花香鳥語 草長鶯飛。
2）七嘴八舌談對文章的理解。讓每名同學(xué)根據(jù)自己閱讀的水平，說說文章寫了哪些內(nèi)容。設(shè)計提示：我通過（第幾段） ，知道寫了
首先，我給學(xué)生示范：我通過文章的第一段，知道按照時間順序?qū)懥艘荒晁募咀匀蛔兓Ｈ缓笸瑢W(xué)們根據(jù)自己閱讀情況談一談其他的段落。
在學(xué)生七嘴八舌過程中，教師黑板板書。所有段落都概括結(jié)束。
小學(xué)語文《大自然的語言》教學(xué)反思范文3
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，再好的課堂設(shè)計如果脫離了學(xué)生，也只能是空中的樓閣。因此，教師在備課過程中一定要深入研讀學(xué)生。教師只有事先研讀學(xué)生，在預(yù)習(xí)時有的放矢地進(jìn)行交流，上課時才能有效地引導(dǎo)。
我在預(yù)習(xí)課的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不大配合，嘗試著交流了幾次，都碰了壁。此時，我沒有積極想辦法，進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，卻急于求成，只想快點完成自己的預(yù)習(xí)任務(wù)，喪失了和學(xué)生溝通交流的最好時機(jī)。以致學(xué)生在課堂上未能很好地展現(xiàn)自己，課堂上的表現(xiàn)也差強(qiáng)人意。這是這節(jié)課我最遺憾的地方。
今后，我還需要多學(xué)習(xí)如何與學(xué)生進(jìn)行交流，深入研讀各種各樣的學(xué)生，在備課中關(guān)注他們，在教學(xué)中引導(dǎo)他們，鼓勵各層次的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來。
小學(xué)語文《大自然的語言》教學(xué)反思范文4
新版小語實驗教材中課文教學(xué)是加大學(xué)生識字量，豐富學(xué)生知識，使學(xué)生積累更多語言從而培養(yǎng)學(xué)生的新精神和實踐能力的有效途徑。教學(xué)時，重點應(yīng)放在多讀多背，多積累，不要求分析課文，在學(xué)生讀課文的過程中，教師能適。當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生大致了解課文意思就可以了。
《大自然的語言》這一課是多元識字教材第二冊第九單元中的一篇課文。本課教學(xué)過程我是按照"定向?qū)胍灰唤虒W(xué)新課一一鞏固練習(xí)"這個思路設(shè)計的，教學(xué)新課這一環(huán)節(jié)又分為熟讀文，感受課文，背誦課文，識記生字四步。本節(jié)課主要突出了以下幾個特點：。
1，引導(dǎo)預(yù)習(xí)，求自主。
新課程實施強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，這種能力的培養(yǎng)也是社會發(fā)展的需要。因而，從一年級開始就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一般的學(xué)習(xí)方法——課前預(yù)習(xí)。這節(jié)課上，在朗讀課文，背誦課文及識記生字時，我都放手讓學(xué)生自己選擇方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵同學(xué)間互合作，互相補充，糾正，建立師生間，生生間課堂立體結(jié)構(gòu)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性，以達(dá)到教是為了不教的目的。
2，熟讀成誦，求積累理
讀書是一個民族進(jìn)步的階梯，積累是文學(xué)創(chuàng)造的源泉。因而課堂上要注意多讀書。熟讀課文環(huán)節(jié)就是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。課堂上我讓學(xué)生用自己喜歡的方式〈找好朋友讀，同桌讀，男生齊讀，女生齊讀，分小節(jié)讀〉多次朗讀，以此提高學(xué)生讀的技巧。同時我也參與到學(xué)生中去，與學(xué)生共同讀，共同背誦，共同表演，使課堂氣氛活躍起來，老師教得輕松，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，滿足了他們的表現(xiàn)欲望，使他們充分享受到了成功的喜悅。
3，延伸課本，求拓展
課程目標(biāo)的總目標(biāo)中提到：要使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。
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