小學語文《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學反思
《玩具柜臺前的孩子》是一篇略讀課文。全文講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思。
現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，可能文中小男孩——小兵的遭遇，學生并沒有深刻的體驗。在教學過程中，我通過讓學生反反復復朗讀小兵在玩具柜臺前看別的小朋友買玩具的句子，盡可能地使他們在被故事情深深吸引的同時，不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照。
如：上課伊始，我首先與學生進行啟發(fā)談話：``同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？``由學生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。再如，深入研讀課文后，我又問：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住``為什么喜歡卻不買``這個核心問題。學生在層層點撥后，在反復讀文中，不由地對小兵這一人物形象有了明晰的認識，感受到小兵的孝順、懂事。同時，孩子們對與售貨員阿姨和她的女兒也很欣賞。
課后，我布置了一個續(xù)寫的作業(yè)：讓孩子想象接下來，故事會怎樣發(fā)展，懂事的小兵最終有沒有實現(xiàn)自己能得到一輛小汽車的愿望？從孩子們上交的`續(xù)寫文章看，絕大多數(shù)地孩子都進行認真了思考和構(gòu)思，并且發(fā)揮了合理地想象。現(xiàn)截取個別同學的寫作片段如下：
過了幾天，那個小男孩又來了，這次他是一個人來的。售貨員阿姨看見了問：“你媽媽呢？”“媽媽連夜照顧爸爸，結(jié)果自己也生病了。”小男孩回答說。售貨員阿姨拿出家里帶來的小汽車說：“這是我女兒送給你的小汽車，你一定要收下。”小男孩連忙說：“謝謝阿姨，我會永遠記住你們的！”說完，他接過小汽車向藥品柜臺走去，售貨員阿姨這才明白小男孩是來買藥的。 ?（楊勇承）
過了一個月，售貨員阿姨終于盼到了那個小男孩。她微笑著說：“我終于等到你了。我有一樣禮物要送給你。”說著阿姨從包里拿出一輛漂亮的小汽車來。
小男孩看了一眼小汽車，眼中閃著興奮的光芒，但還是說：“謝謝，我不要。”過了一會兒，孩子的媽媽來了，說：“小兵，咱們快點回家吧。”阿姨馬上說：“不，把小汽車收下吧。”孩子的媽媽說：“那就謝謝了。”她接過小汽車，走了。 （陳兢哲）
一天，一周，一個月……小兵又跟媽媽來買藥了。他還是和以前一樣只要誰買小汽車，他就跟過去看著柜臺上跑動的小汽車。這時，售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)了他，就說：“小兵，你媽媽在買藥嗎？”小兵回答說：“是的。”阿姨又說：“我有件禮物送給你。”小兵說：“謝謝，我不要。”“為什么？”阿姨問。小兵說：“因為我怕要錢。”阿姨說：“不用錢。”就這樣小兵收下了。小兵很開心。這時媽媽也來了。小兵告訴了他媽媽，媽媽聽后對阿姨說：“謝謝你。”說完就帶著小兵走了。阿姨很希望小兵明天再來。 （吳煜奇）
語文的學習不僅是語言知識的積累，更是情感和價值觀的積累，對于當代的獨生子女學生來說，空洞地說教是沒有任何作用的，在不著痕跡的故事情節(jié)中感受關(guān)愛，或許對于孩子來說更有說服力。
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