小學數學三角形的面積計算教學反思
三角形的面積計算，是在學生掌握了平行四邊形面積計算的基礎上教學的。學生已掌握了一定的學習方法，形成了一定的推理能力。因此，本節課教學中，充分利用原有的知識，探索、驗證，從而獲得新知，給每個學生提供思考、表現、創造的.機會，使他成為知識的發現者、創造者，培養學生自我探究和實踐能力。
在推導三角形面積計算公式時，通過小組合作，讓學生用兩個完全一樣的三角形拼一拼，看一看能拼成什么圖形，然后引導學生思考討論：三角形與你拼成的平行四邊形有什么聯系？引導學生發現每個三角形的面積是平行四邊形的一半。通過實踐活動，學生親自參與了面積公式的推導過程，真正做到“知其然，知其所以然”， 在活動中發展，學得主動、扎實，思維能力、空間感受能力、動手操作能力都得到鍛煉和提高。
在本課教學中，也存在一些不足之處，個別學生沒有準備學具，不能動手操作，個別學困生手中拿著三角形無從下手，不知如何進行轉化，在推導驗證過程中也只是被動地接受。
【小學數學三角形的面積計算教學反思】相關文章：
《畢業贈言》教學反思12-26
學習《小學數學教學研究》心得體會01-20
數學教學自我評價09-08
成都夫妻投靠入戶面積要求03-09
《畢業贈言》教學反思范文12-26
《面試語言技巧》教學反思08-05
2017年考研數學如何提升你的計算能力11-10
關于小學數學的面試技巧03-28
鄭州購房落戶有面積限制嗎03-06
昆山買房落戶有面積要求嗎03-11