小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的反思
英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。
在十二月里，我結(jié)合工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)出如下反思：
反思一、*持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣學(xué)英語(yǔ)。教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，我主要是利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞和句型的；多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。我在讓學(xué)生記憶單詞和句型方面工作做得比較到位，但在寶貴的早讀時(shí)間里卻忽視了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的運(yùn)用。本來(lái)可以讓生在熟悉單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組對(duì)話編故事等語(yǔ)言上的交流。這些都是值得我在今后的教學(xué)中不斷改善的。
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