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  • 小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》的教學(xué)反思

    時間:2020-10-28 18:12:19 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》的教學(xué)反思

      我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好,主要表現(xiàn)在:

    小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》的教學(xué)反思

      1.本節(jié)課較好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),使本節(jié)課在輕松的環(huán)境中完成任務(wù)。上課一開始,通過觀察、口答,然后討論“誰與誰比”“誰多誰少”“多的部分可以分為哪兩部分”,引導(dǎo)學(xué)生將說理與減法的意義聯(lián)系起來確定算法,達(dá)到了分析、綜合、理解的目的。

      2.注重了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在操作中不知不覺地領(lǐng)悟到所學(xué)的知識,使學(xué)生印象更深。由于學(xué)生在生活中對相對數(shù)的概念有一定感性經(jīng)驗(yàn),可能馬上會說出用減法解答,但對于其中的道理,卻沒有清醒的認(rèn)識。通過動手操作,使學(xué)生把握部分和整體的關(guān)系,對較大數(shù)的組成有清晰的認(rèn)識。

      3.注重顯學(xué)生思維能力的'培養(yǎng)。從初步感知,到操作理解,層層深入,使學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。如,在學(xué)生擺的過程中感受和體驗(yàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的過程和方法,從而明確“看小數(shù)、分大數(shù),多的部分就是大數(shù)比小數(shù)多幾”。而在表述思考的過程時,鼓勵學(xué)生用不同的說法。

      

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