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  • 小學英語聽力教學反思

    時間:2020-11-08 12:00:53 小學教學反思 我要投稿

    小學英語聽力教學反思

      為學生創造良好的語言環境,保證學生有足夠“聽”的語言量,以努力提高學生的聽力水平,已成為小學英語教學的首要任務。通過學生的上課發言以及考試反饋,我感覺學生應該加強英語聽力方面的訓練。結合我所教的班級學生的實際情況以及其他老師的經驗,我認為小學生活潑好學,聽覺敏捷,模仿力和記憶力強,小學階段無疑是培養學生聽力的最佳時期。

    小學英語聽力教學反思

      首先,先進行大量的聽說訓練!奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ保罢f”是表達,是“輸出”,沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎上說,在說的同時增強聽的能力,使兩者有機結合,相互促進。聽說訓練包括聽音答問、聽后復述、聽后解釋和聽后辯論等。小學階段主要鍛煉學生帶著問題聽錄音,并能用英語進行簡單的回答。

      其次,盡可能在英語課堂上用英語組織教學,力求自身語言表達準確、流利,為學生提供一個很好的聽的環境。只要每一位學生注意老師的英語說話特點,比如語音語調、表情、手勢等,就很自然理解老師講的是什么意思;在聽的過程中學會觀察、學會總結,養成聽的.習慣。學生聽得投入,才會學得有趣,才有興趣盡量模仿語言進行交流,體會學習英語的成就感和快樂。

      再次,培養學生良好的聽說習慣。小學英語的課時安排,每周三課時,學生不是天天能接觸到英語,他們學得快,忘得也快,只靠上課時聽兩三遍遠遠不夠的,還要課后加強聽讀。我們所使用的配套磁帶和光盤里面的發音準確,語音語調好聽。在聽錄音之前,讓學生帶著問題去聽,做有準備之戰。每位學生養成每天聽讀的習慣,對每天所學的內容至少聽讀三至五遍,并加強對所學內容的聽讀練習。

      總之,小學生英語聽力的培養和提高是不可能靠短期強化、突擊訓練取得較好效果的,它是一個潛移默化、循序漸進的漫長過程。它需要教師、學生、家長三方面的努力和配合,只有這三方面結合起來,小學生的聽力水平才能得到切實的提高。

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