小學(xué)二年級的英語教學(xué)反思
二年級的英語要求沒有寫這一項，所以我在聽說讀這幾個方面就要求比較高一點(diǎn)。二年級的孩子對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞方面比較有自己的想法，但對于學(xué)習(xí)課文和比較有難度的課文故事的時候，就有一定的困難，學(xué)生對熟悉的知識比較有興趣，對陌生的知識顯得很排斥，而讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)是我目前給自己定的目標(biāo)。第一個月的時間我教授了Unit1的內(nèi)容，以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。
在教授Unit1的Text和UncleBooky’sstorytime時，我選擇了兩種完全不同的教學(xué)方法。Text是正文，我在教授時比較的仔細(xì)，采取了用手指著讀的方式，進(jìn)行了分角色讀、分小組讀等等不同的方式讓學(xué)生們熟悉課文，認(rèn)識課文中的每一個句子。而在教授story的時候，首先我在帶讀的時，自己編了一些動作，把整個故事都用動作串聯(lián)起來。二年級的學(xué)生還是比較喜歡這種動手做動作的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性很高，在故事中有一些比較難的句子，比方說“wakeup！”、“oneforyou,oneforme”等，通過動作，學(xué)生普遍都掌握的很好，讓學(xué)生上臺表演的時候，很多學(xué)生都可以邊做動作，邊背了。在一個單元總結(jié)的時候，很多同學(xué)對story的熟練程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于Text。原因在于學(xué)生們對感興趣的東西往往掌握的更好。
一個月下來，對于二年級的英語教學(xué)，我覺得讓孩子們在娛樂中學(xué)習(xí)，在動作表演中熟悉課文，也許這樣會更適合這個年齡階段的孩子。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，希望在日后的工作中能提高自己。
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