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  • 小學(xué)語(yǔ)文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-01-05 15:37:40 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

    小學(xué)語(yǔ)文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)反思

      今天,我執(zhí)教了蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》。這是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語(yǔ)言、有個(gè)性的對(duì)話、有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

    小學(xué)語(yǔ)文《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)反思

      一、積極質(zhì)疑,自由感悟,表達(dá)獨(dú)特感受。

      在教學(xué)時(shí),我將本課的閱讀分為三個(gè)層次:1、整體感知;2、讀通;3、讀好。

      首先,我讓孩子們自己帶著問(wèn)題讀書(shū),目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中劃出自己不理解的地方,通過(guò)讀書(shū)、表演等方式來(lái)解決問(wèn)題、理解詞語(yǔ),這些都是讀通課文的基礎(chǔ)。“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等等這些詞語(yǔ)都是學(xué)生畫(huà)出的不明白的地方,使自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),也的確是本課需要理解的重點(diǎn),這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí),我沒(méi)有單方面的向?qū)W生灌輸詞語(yǔ)的意思,也沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背字典上的解釋?zhuān)亲寣W(xué)生表演出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解,借助情境去啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己去感悟。他們都通過(guò)生動(dòng)表演,輕松的理解了課文的內(nèi)容和這些詞語(yǔ),又通過(guò)有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來(lái)。

      二、以讀為主,讀演結(jié)合,讓評(píng)價(jià)發(fā)揮指導(dǎo)作用。

      在教學(xué)本科第二部分時(shí),我采用了“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法,仍以讀為主,在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演,為角色的`動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演的生動(dòng)有趣,并能在老師的引導(dǎo)下相互評(píng)價(jià),盡情說(shuō)出表演的感受,從中體會(huì)、感悟,在這樣“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”的過(guò)程中交流了自己的閱讀感受。

      三、采用多種形式,將練習(xí)與生活緊密聯(lián)系。

      在本課中,“激烈”和“紛紛”是要求造句的兩個(gè)詞語(yǔ)。我將造句練習(xí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在了一起,學(xué)生都從生活中找到了合適用這些詞語(yǔ)的場(chǎng)景,輕松的完成了造句練習(xí)。

      設(shè)想都是美好的,在這節(jié)課中仍然存在著一些不足之處。

      在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加豐富,使評(píng)價(jià)能夠更好的發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。

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