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小學(xué)三年級語文《晨讀》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級語文《晨讀》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級語文《晨讀》教學(xué)反思1
語文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，在實(shí)際教學(xué)中，真正把這幾項(xiàng)目標(biāo)并舉，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠全面的提高是一項(xiàng)很難的事情，長期以來，語文教學(xué)因循教材，很多能力得不到發(fā)展和提高，這其中就包括“讀”的能力。而實(shí)際上，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)經(jīng)常被局限于課本中的幾篇文章，學(xué)生的閱讀面非常的狹小，限制了學(xué)生語文能力的提高，如何有效的發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的`感受文章內(nèi)容閱讀情感提高對文章的鑒賞水平有很大的幫助。基于此，學(xué)校開展了早晨讀。
沒有早晨讀的時(shí)候，總是感覺“讀”的~下得不夠，希望能在語文閱讀方面做得更好一些，可有了早晨閱讀的時(shí)間，卻又不知道如何做才能充分有效的利用好這段時(shí)間，算起來，開展晨讀的時(shí)間已不算短了，可總感覺做得不夠理想，存在這樣或那樣的問題，為此，我采取了以下的措施。
首先是端正，學(xué)生在晨讀上的態(tài)度。
個(gè)別學(xué)生不能全身心地投入到閱讀中去，思想上總認(rèn)為晨讀意義不大，桌子上擺本閱讀材料，底下偷摸做數(shù)學(xué)題、背外語，研究理化；有的雖是在閱讀，可栽了歪歪、哼唧唧，一點(diǎn)兒氣勢都沒能，對此新得反復(fù)做他們的工作，要態(tài)度認(rèn)真，認(rèn)清早晨的意義，不能開小差；讀書要講究姿式，做到心胸開闊，才能讀的有氣勢，有時(shí)把全班學(xué)生拉出來帶到晨讀開展的好的班級，讓他們切身感受讀書的氣氛。
其次，嘗試逐步確定晨讀的內(nèi)容。
從開展讀以來，對晨讀的內(nèi)容大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。開始是教師明確閱讀內(nèi)容，因?yàn)檎Z文晨讀是每周的一、三、五我要求每天讀一樣，如周一讀古詩詞，周三讀古、現(xiàn)代名著，周五讀精彩散文，經(jīng)歷了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總不能按老師的要求進(jìn)行，學(xué)生往往是按自己的喜好進(jìn)行選擇，喜歡讀的愛不釋手，有機(jī)會(huì)就讀，不喜歡讀的甚至摸都不摸，名著閱讀問題，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)的字太多，讀不出聲來，很難達(dá)到閱讀的目的，再者就是學(xué)生選擇的閱讀材料良莠不齊，層次不一。
針對以上存在的問題，開始對閱讀內(nèi)容不做限定，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇材料，培養(yǎng)不出學(xué)生的語文能力；近一段時(shí)間開媽嘗試統(tǒng)一閱讀材料，針對初三學(xué)生馬上要升初四可作文能力相對較弱的情況，要求學(xué)生統(tǒng)一閱讀中考備戰(zhàn)策略作文，進(jìn)行作文感受，效果雖然好了些，但不能避免地限定了一部分學(xué)生的多方面的閱讀要求。
以上是我在晨讀過程中的一點(diǎn)兒思考，實(shí)際上是我在晨讀過程中遇到的問題多于取得的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要持之以恒地發(fā)揚(yáng)下去，存在的問題需要在今后的晨讀中思考解讀，更加有效地達(dá)到晨讀的目的。
小學(xué)三年級語文《晨讀》教學(xué)反思2
20世紀(jì)30年代，我的故鄉(xiāng)還把鐵輪大車當(dāng)做長途交通工具，我甚至沒聽說過汽車。一般的家庭里沒有鐘和表，白天看太陽，夜里聽打更人敲梆子報(bào)時(shí)辰。小孩子對時(shí)間的概念是不知道幾點(diǎn)鐘，只知道幾更不顧一切。雞剛打鳴，天蒙蒙亮，我們就背著書包往學(xué)校跑。深沉的夜空，星兒眨動(dòng)著眼睛。我快走，星兒也緊跟著我快走；我停住腳，星兒也站住不動(dòng)。星兒代替媽媽送我去上學(xué)，我感到很快活。寂靜的大街上，只有我模糊的身影移動(dòng)著，嚓，嚓……前邊傳來的腳步聲，小巷子里又跑出幾個(gè)影子來，小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。我們把星星關(guān)在門外，就坐在教室里搖晃著身子背誦課文，這節(jié)課就是晨讀。
那時(shí)的教科書課文很簡單，第一課：天亮了；第二課：弟弟妹妹快起來……天天朗讀，背得爛熟，淘氣的同學(xué)坐不住了，老師就利用這時(shí)間給我們讀課外書，讀完一本又讀一本。
這位老師長著一副瘦小的身材，清秀的臉有些蒼白，一雙溫柔而又善良的眼睛，時(shí)時(shí)閃出甜美的微笑。她講話的聲音很輕，但很清晰，仿佛琴弦發(fā)出的悅耳聲音。她是外省人，住在學(xué)校西北角的一間小屋里。清晨，誰第一個(gè)到校，就能看見她屋子里的小油燈映到窗紙上的亮光。她一聽到教室里有動(dòng)靜，就立刻走出自己的小屋，陪著到校的學(xué)生坐在教室里。等同學(xué)們都到齊了，她就給我們讀有趣的書。每天讀一篇，讀完了讓我們背誦，我們很快就背熟了。老師給我們讀冰心的《寄小讀者》和朱自清的'《背影》，我們都能背出來。老師還讀過《萬卡》、《愛的教育》等。那些生動(dòng)的文章，深深打動(dòng)著我們的心。教室里靜悄悄的，只聽見老師一字一句地讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛里含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
書籍使我們認(rèn)識(shí)了許多可愛的人，熟悉了許多有趣的事情，長了不少見識(shí)，了解了世界上的許多地方，欣賞了一幅又一幅悲哀而又感人的畫面，在奇異的童話世界里漫游。我們?yōu)槊篮玫那楦凶虧欀３３錾竦赝浟俗约海浟俗约菏巧钤谝粋�(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，忘記了學(xué)校是一座破舊的古廟。陰暗而又潮濕的教室仿佛變成了迷人的宮殿，智慧的星在我們心中閃光……
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