小學低年級《前滾翻》教學反思

時間：2023-11-17 16:50:30 小學教學反思我要投稿

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小學低年級《前滾翻》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學低年級《前滾翻》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學低年級《前滾翻》教學反思

小學低年級《前滾翻》教學反思1

　　上周上了一節一年級的前滾翻的課，課堂中間有很多缺點要改正，同我們組的體育教師討論后總結如下：

　　１、“教學永遠是門遺憾的藝術”。由于關注了每一個活動的質量，出現了教學時間不足而導致結尾有匆匆收場之嫌。因為我是采用了：教師主導，學生主體。也就是：教師提問，學生自練發現，同學交流評價，集體練習掌握，教師簡單小結。那么要在有限的時間里，練習全身的協調能力，而且每一個活動都要學生自己實踐、交流、再實踐，所以，作為老師是無法控制，只能是點到為止，尤其是最后比賽，總有匆匆收場之嫌。

　　２、學生之間的差距太大。同樣一塊“墊子”，男女生之間、高矮生之間、素質好差之間，要完成同一個項目，難度實在太大。這要怪我當時一心想要貫徹“一物多用”，而沒有考慮同學之間確實存在的這種差距。

　　3、學生之間的差距，上課時，作為老師必須考慮。如果不考慮，那么課上的安全問題隨時可能發生，這是絕對不允許的。

　　4、課堂的量也要作一定的'控制。如果在關鍵時刻，及時點撥和引導；另外還可以減量加質；那么也不至于導致結尾時有匆匆收場之嫌。

　　5、作為教師，要讓身體素質表較好的學生在班級中展示自我的機會，要為全班同學樹立學習的榜樣。因為沒有時間，故沒有安排優秀學生展示自我的機會，也失去了一次讓全班同學學習的大好機會。

　　總之，成功的地方要發揚、要完善、要推陳出新；不足的地方要進行回顧、梳理，要吸取教訓、引以為戒。這些都是我在以后的教學實踐中，值得深思和借鑒的，我將繼續努力。

小學低年級《前滾翻》教學反思2

　　前滾翻是人體基本活動能力之一。小學低年級的前滾翻教學是以最基礎的滾動、滾翻動作為教材，活動形式接近于生活，有自我保護的實用價值。通過前滾翻教學，可以發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。

　　在前滾翻教學之前，讓學生開動腦筋來思考生活中所見到的各種滾翻動作，并鼓勵他們，看看那個同學想出的花樣多，之后引出本節課的主教材——前滾翻。緊接著我進行了正確的動作示范，同學們看到老師的標準動作示范后，都有了躍躍欲試的感覺，在分組練習過程中，我讓同學們互相提示動作要領，讓學生都能初步完成動作了，只是動作不夠圓滑，連貫。由于這是學生第一次練習前滾翻動作，我并沒有對動作要求太細。在小結過程中，我引導學生總結學習的結果，即：我學到了什么？我是怎樣學的？我學得怎么樣？接著，我把動作要領編成了小口訣，讓學生熟記。口訣：一蹬，二撐，三低頭，團身翻滾像圓球。

　　這節課不足之處

　　1、多給這些個體差異的同學一些關注，積極的評價，增進他們的練習信心。在課堂中，我對部分個體差異的`學生關注還是不夠，有些偏胖的學生在練習的時候很難完成動作，或者完成動作的質量不是很好，這個時候我應該重點去指導，并且積極的鼓勵，調動他們的學習興趣和練習的信心。所以在以后的體育課堂教學中，我一定要多注意這一點。

　　2、課上遇到問題處理的不夠好。

　　3、語言評價比較簡單，還需要更加豐富，更吸引學生。

　　總之在今后的教學中，多總結多積累，我將不斷總結經驗，多向同行體育教師請教學習。

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