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  • 小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思

    時間:2025-03-08 10:17:44 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

    【精華】小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思6篇

      身為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編精心整理的小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

    【精華】小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思6篇

    小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思1

      《山行》這首由晚唐詩人杜牧所寫清新俊逸的小詩描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動人的山林秋景圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。在這首詩中,作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。讓我們在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時,感受到秋日山林的勃勃生機。這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進大自然的'愿望。

      教學(xué)中,我以尊重學(xué)生獨特的心靈體驗,尊重學(xué)生自身的知識構(gòu)建以及多元認(rèn)識為出發(fā)點。利用學(xué)生已有的古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗,再加上詩畫相通的特點,大膽讓學(xué)生想象畫面,說畫面,將片段的意象展現(xiàn)出來,再讓學(xué)生加以綜合,展示媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受,讓他們在情境中發(fā)揮想像,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,走進夕陽西下,雞犬相聞,炊煙裊裊的溫暖人家,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛生活之情,體會詩人對秋天的贊美之情。水到渠成的完成了全詩的理解和意境的體會。

      在拓展方面,既有基于內(nèi)容的寫景詩,又有基于作者的寫景詩,達到了由課內(nèi)到課外的延伸,有效增加了學(xué)生的積累,豐富了自身的文化積淀。

      另外,時時注意調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性,讓學(xué)生成為課堂的主人,課堂氣氛活躍,達到了快樂學(xué)習(xí)的目的,這是值得我欣慰的地方。

      其實,還有一點是我想探索的地方,那就是基于詩畫相通的特點,讓繪畫成為理解古詩,體會意境的方法。現(xiàn)在看來,這種方法可行,但還需完善。

      反思本節(jié)課,我認(rèn)為自己有以下幾點不足:

      其一,課堂上描繪畫境,有些耽誤時間,影響了誦讀,導(dǎo)致讀得不夠。

      其二,讓學(xué)生做課堂的主人,以學(xué)生為中心的教學(xué),課堂雖活躍,也使教師在時間調(diào)控上不好把握。

      其三,課堂內(nèi)容的取舍,容量的把握都需教師做到心中有數(shù),才能達到佳的教學(xué)效果。

    小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思2

      這節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容,重點是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法,難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

      學(xué)生都很喜歡看動畫片,所以我的解決方法是先用《烏鴉喝水》動畫片導(dǎo)入,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片講故事更有趣,但是在人們還沒有發(fā)明動畫片之前,兒童也都很喜歡看故事書,用圖畫來增強故事的趣味性,從而導(dǎo)出課題,激發(fā)了學(xué)生想深入探究的'興趣。之后通過觀賞連環(huán)畫發(fā)展來增強課程的文化價值,使學(xué)生能在不知不覺中掌握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法,并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性,解決了課堂的重難點。

      但是,這節(jié)連環(huán)畫并不如我所期望的。效果,不滿意的地方多多:作畫的時間很緊張,完成質(zhì)量不高。初次講公開課,時間超了3分鐘。自己過度語言不專業(yè)。老師講的時間有點長。

      表演是一門遺憾藝術(shù),總覺得不夠完美。教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),不會有完美的課堂,想完美總有改進之處。加油,下次不求完美,目標(biāo)加進步。超越自己!

    小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思3

      《候鳥的樂園》主要是讓學(xué)生了解各種鳥的動態(tài),樣子,和顏色。首先我們采取欣賞鄱陽湖的各種鳥來導(dǎo)入,真實的看到實物鳥,進一步加深印象。老師示范是必不可少的,也是非常重要的環(huán)節(jié)。在這學(xué)里可以看到鳥的基本畫法,頭、身子、連接的脖子、四肢等。還有這樣畫非常簡單。你只要想好鳥的動態(tài),按這方法一會便會畫。

      我自我感覺這堂課還算可以,我所要教的、說的,還有師生的佩合還算好。甚至有些學(xué)生答的很到位。后面更投入,前面有點緊張,不夠放松。說到這缺點,自己沒什么笑臉,沒什么教態(tài),以后在這些方面我得向鄒校學(xué)習(xí),她的.表情非常豐富。后作業(yè)效果還算可以,時間再緊湊點就更好。上完后,就能感到自己上的怎樣,特別是你一說學(xué)生就能回答到位,你的激情就會更高。

      課后老師的評價與自己的感覺基本一樣,在想,下次一定準(zhǔn)備充分點,我的經(jīng)驗是一定要有自信,心情的自信讓我的這一課在我心里取得了勝利,希望各位老師提出好的經(jīng)驗和意見。

    小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思4

      《雪頓節(jié)上看賽牛》是一篇精讀課文,先概括后具體地記敘了藏族牧民一場賽牦牛會,反映了西藏人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日“雪頓節(jié)”的歡樂情景。本文顯著的特點是作者以事情的`。發(fā)展順序,按比賽前——比賽時——比賽后三部分構(gòu)篇。

      教學(xué)時,運用多媒體課件,使學(xué)生感受到各民族特別是藏族濃郁的民俗風(fēng)情,尤其是牦牛比賽時的圖片更能讓學(xué)生直觀感受場面的壯觀,同時,把課文里一些重點語段提煉出來,更能集中學(xué)生注意力。

      進而,緊扣文本內(nèi)容、單元訓(xùn)練重點、課后題,打破傳統(tǒng)的串講串問教學(xué)模式,先從整體入手,大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容,然后直奔教學(xué)重難點,重點學(xué)比賽時,再學(xué)比賽前和比賽后,層次清楚,條理分明。抓住重點詞語“別開生面”,貫穿教學(xué)始終,通過比賽前主人的節(jié)日盛裝,比賽時場面的壯觀、有趣、揪心,比賽后人們的心情是只圖高興加以理解。

      再抓住重點段落朗讀深化,還適當(dāng)加入了語文擴展練習(xí):變換句式和仿寫句子,在語言實踐中加深理解,培養(yǎng)語感。

      一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,效果甚好。

    小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思5

      《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事,反映了列寧愛鳥,更愛誠實的孩子。課文寫得非常含蓄,通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進程,是本篇課文在表達上的主要特點。根據(jù)文本的這一特點我制定了三個教學(xué)目標(biāo):

      1、通過人物對話描寫,體會人物的心理活動;

      2、分角色有感情地朗讀課文;

      3、體會列寧的善良、寬容和對兒童的保護,懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。

      反思整個教學(xué)過程,覺得自己的'設(shè)計雖抓住了課文的脈絡(luò)和大的框架,對一些細(xì)小的枝節(jié)考慮不周全,學(xué)生練習(xí)的板塊還有很多可商榷的地方。比如本堂課,我和學(xué)生在探討上進行的十分圓滿,但我卻有些忽略了朗讀指導(dǎo)這一塊。語文課堂,朗讀占有極大的比重,究竟怎樣合理地朗讀,才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢?

      我想,首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的朗讀才能有跡可循。我在教學(xué)中,完成了第一步;接下來,便是讓學(xué)生融入角色,將感情帶入文中,激情朗讀。可在實際教學(xué)中,我自覺還缺乏合理指導(dǎo)的手法,因而,課堂上,學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣,而這句又是一句長句,學(xué)生不能把它讀準(zhǔn)確。而此時,我本該發(fā)揮作用,示范朗讀,可我卻忘了這么做,可見,我的臨場應(yīng)變能力需要很大的提高。

    小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思6

      這節(jié)課中讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個別學(xué)生來體會,學(xué)生們都非常活躍,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的'音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來,我鼓勵他們:音樂來源于生活。只要有心,每個人都能成為小音樂家!

      對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強,我與學(xué)生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點,爭取早日成為一個!

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