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  • 幼兒園中班社會活動《找朋友 》教學反思

    時間:2020-11-20 12:30:02 幼兒園教學反思 我要投稿

    幼兒園中班社會活動《找朋友 》教學反思

      社會活動《找朋友》,比較貼近幼兒生活,在活動中幼兒有樂于說并擅于說的機會。因此,為了順利達到、突破活動中的重難點——能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友,喜歡并樂意結交朋友。我提供了幼兒分析故事內容的機會,并以討論、交談、猜測等形式體現幼兒在活動中的主體性。

    幼兒園中班社會活動《找朋友 》教學反思

      一、談話引入,介紹我們的好朋友

      教師拋出一個簡單的問題“你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?”讓幼兒有說的欲望,在活動開始,讓幼兒對朋友有一個基本的認識。通過新入園的幼兒,讓孩子們自由探索:怎樣和這些新來的小朋友做朋友?使幼兒知道一些結交朋友的用語和行為。

      二、議一議,讓幼兒享受互動之情。

      在讓幼兒討論的時候主要針對此問題:教師向幼兒提出問題,如:小狗為什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么對朋友說的`?小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友?在一問一答的過程中幼兒對故事內容有了更深入的理解。

      剛開始的時候,小狗是怎么做的,為什么沒有找到好朋友?幼兒間展開了激烈的討論,孩子們按照自己的想法盡情地表達、講述著,充分體現了活動中的生生互動,同時也輕松突破了活動中的重點:讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。

      三、編一編,讓幼兒體驗同伴友誼。

      在活動的此環節就充分體現了幼兒的主體性,讓他們通過故事的發展進行創編。大家都指出小狗沒有禮貌,不愿意幫助別人,所以找不到朋友。后來,在大樹爺爺的幫助指引下,改正了自己的缺點,終于找到了好朋友。在這么高漲的活動氛圍中他們不僅體驗了創編的樂趣,也感受到了同伴間相處的真諦。在向幼兒灌輸此活動重點時就牽涉到幼兒日常生活、經驗積累,讓幼兒知道如何才是正確的交友之道,怎么樣才能擁有更多的好朋友,在此環節中幼兒都很樂意地參與并講述,有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語,如:你好!我想和你做好朋友,可以嗎?有的幼兒則通過一些手勢和表情去找自己的好朋友,如:拉手、微笑、點點頭等方式。

      在教學活動中,教師以幼兒為主體,積極引導幼兒主動探索、學習,使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中,學習知識、提高技能、豐富經驗,從而取得教育教學的最佳效果。

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