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  • 幼兒園大班語言金色的玉米棒教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-06-07 18:11:55 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿
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    幼兒園大班語言金色的玉米棒教學(xué)反思

      今天我開展了故事教學(xué),故事的內(nèi)容是《金色的玉米棒》。首先先來簡單的介紹一下這個(gè)故事的大概情節(jié):此故事主要講述了秋天,小兔收獲了三個(gè)金色的玉米棒,小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好朋友,向它來借糧食,但小兔沒有把玉米棒借給它們,它只借給它們:干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜,但在第二年的春天,小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里,等到秋天玉米豐收時(shí),它給三個(gè)好朋友都送去了一筐玉米,后來三個(gè)好朋友也像小兔一樣,也藏起了三根玉米棒、、、故事情節(jié)簡單,動物形象活潑,內(nèi)容易于幼兒理解。 分析此故事的最主要的教育價(jià)值,它告訴我們秋天是糧食豐收的季節(jié),但在備課時(shí),我感覺此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多,教學(xué)模式可以脫離參考用書的設(shè)計(jì),為此我開展了以下的教學(xué),從活動過程看,自感有較大收獲.

    幼兒園大班語言金色的玉米棒教學(xué)反思

      本次教學(xué)活動,我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開展:第一大環(huán)節(jié):讓孩子用繪畫的形式記錄故事內(nèi)容;第二大環(huán)節(jié):講述故事內(nèi)容;第三大環(huán)節(jié):討論故事內(nèi)容。

      用繪畫記錄故事內(nèi)容,一直是我開展語言教學(xué)的一種教學(xué)方法。活動前,我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆,活動開始我就對孩子們說:"今天我要來講個(gè)故事,請你們把故事中的小動物和故事中講的主要事情,記錄在白紙上,比比誰記錄的最棒。"(由于我們一直開展這種教學(xué)模式,所以孩子們也不感到新鮮)于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙,靜靜地聽我講故事。記錄過程中,我一共講了三遍故事,他們一直認(rèn)真地在白紙上畫著,從聽第一遍故事時(shí)畫一只小兔,到聽到第三遍故事時(shí),把故事中的主要情節(jié)、人物都畫滿了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫故事,深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會到"孩子的100種語言",我們班有36位孩子,今天我就看到36種語言。第一大環(huán)節(jié),我給了孩子們二十分鐘的聽和畫的時(shí)間。

      第二大環(huán)節(jié):講述故事內(nèi)容:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先請孩子們分組講述故事,接著請個(gè)別孩子拿著圖畫故事在眾人面前講述,孩子們由于在反復(fù)的傾聽和記錄中,每個(gè)孩子都能較完整地講述。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。

      第三大環(huán)節(jié):討論故事內(nèi)容:也是本次活動的高潮部分。我提了第一個(gè)問題:故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個(gè)好朋友?很多孩子都回答說:因?yàn)樾⊥弥挥腥衩装,如果借給了三個(gè)好朋友,小兔自己就沒有了;有的說:玉米棒是要種在地里的,借給他們,小兔就不能種了。針對孩子們后一個(gè)回答的答案,我又提出了一個(gè)問題:為什么它要種在地里呢?很多孩子都回答:可以種出很多玉米。于是我又追問:那這三根玉米棒是什么?孩子們很聰明:馬上回應(yīng)我說是"玉米的種子"。那我又問:那是小兔怕自己沒有吃不借給好朋友呢,還是其他原因?孩子們說:因?yàn)樾⊥靡延衩装糇龇N子,所以才不借的。所以我進(jìn)行了小結(jié):原來玉米棒是小兔做種子的,所以它不借。這時(shí)我聽到有一個(gè)聲音突然冒出來說"小兔就是小氣嘛";仡^一看,原來是陳淇昇。于是我問孩子們:小兔小氣嗎?孩子們說:不小氣,小兔很大方。于是我又問:誰來證明給陳淇昇看看,小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說:它把種好的玉米都送給了它的朋友們,所以它不小氣。我又追問:除了這個(gè),還有哪些事情也能說明小兔是很大方的?孩子們一時(shí)回答不上來。我做了提示:故事一開始時(shí),小動物向小兔借東西,小兔借給它們了嗎?孩子們馬上說了:小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問陳淇昇:那小兔小氣嗎?他搖搖頭說:不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體驗(yàn)好朋友間的友愛互助精神。

      為了讓故事的教育價(jià)值體現(xiàn)最大化,我又提出了一個(gè)問題:小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的?有的說是春天;有的說是秋天;有的說是冬天?粗阋痪洌痪洌l也說不準(zhǔn),于是我又講述了一遍故事,并把故事中的:秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時(shí)候?秋天等字用字卡貼在黑板上,讓孩子們自己來算出玉米是在什么時(shí)候豐收的,好朋友又是過了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。

      從整個(gè)活動的時(shí)間安排來看,用時(shí)1個(gè)小時(shí),但活動中孩子們注意力一直非常集中,記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過于大家積極地討論,思維的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí),大大超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)間,但活動對于孩子們的幫助是大的,主要體現(xiàn)在:

      1、記錄故事:培養(yǎng)了孩子們安靜傾聽的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力;2、看圖畫講述故事:因?yàn)橛辛擞涗泝?nèi)容,孩子們對故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)非常了解,記憶深刻、為此,每個(gè)孩子都能大方講述;其次在小組中講述即培養(yǎng)孩子講述的能力又發(fā)展了他們安靜有序地傾聽他人講述故事的習(xí)慣;3、討論故事:讓孩子們懂得了同伴之間友愛幫助之情并向小兔學(xué)習(xí)大方地對待朋友的品德;4、討論玉米豐收的話題,讓孩子們知道了一年有四個(gè)季節(jié),秋天是玉米和其他糧食豐收的季節(jié)。

      整個(gè)活動后:我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè),晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽媽講故事。

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