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科學(xué)風(fēng)在哪里教學(xué)反思
科學(xué)活動《風(fēng)在哪里》這是海南省出版的幼兒教師指導(dǎo)用書的內(nèi)容。
首先我分析了素材，感覺活動的內(nèi)容非常的有趣，活動寓教于樂，不但可以讓孩子學(xué)到科學(xué)知識，還可以讓幼兒自主地動手制作玩具。于是我結(jié)合班級幼兒的實(shí)際情況和科學(xué)活動《風(fēng)在哪里》的內(nèi)容，我設(shè)定了以下目標(biāo)：1、了解風(fēng)的來歷2、初步了解風(fēng)的作用。3、學(xué)習(xí)制作風(fēng)向儀。
活動過程一：謎語引入活動(幼兒興趣很高，很想知道信的內(nèi)容。)
活動過程二：提問：怎樣才能抓到風(fēng)，給幼兒提供塑料袋和布袋讓幼兒來試著抓風(fēng)。(反思：由于話題可以激發(fā)幼兒積極思維，多渠道的想辦法，教師積極參與同幼兒一起討論這一話題，并讓幼兒利用簡單的工具，大膽地嘗試。幼兒的興趣被調(diào)動起來，他們幼兒積極思考，踴躍發(fā)言，主動去嘗試，取得效果較好。)
過程三：通過小實(shí)驗(yàn)“吹氣的氣球”讓幼兒了解風(fēng)是無色透明的。提問：風(fēng)在哪里，風(fēng)是什么樣子的?風(fēng)有顏色嗎?(反思：幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)在哪里，風(fēng)是什么樣子，知道風(fēng)是沒有顏色的。)
(反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒通過親手做小實(shí)驗(yàn)，自己親證了風(fēng)是什么顏色的，同時也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
過程四：讓幼兒自己制作風(fēng)向儀(幼兒特喜歡自己制作玩具，操作活動開展的比較成功，有個別幼兒制作的不成功。)
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