幼兒園中班科學《顏色對對碰》教學反思
星期二，進修學校的老師聽了我的一節(jié)科學《顏色對對碰》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
通過我自己的教學及進修學校老師給我的課點評，我收獲較大。
一直以來，我從小班開始就指導我班幼兒在紙工、毛筆畫、做練習等動手操作方面我都會花很長時間教小朋友怎么做，有時說的口干才罷休。在自己教學中講解示范這一環(huán)節(jié)我自認為是滿意的，可有老師聽我的課或者我開課，我總是很著急，心想：小朋友，你們可別出錯;快點把今天要學的教給他們吧;快點結束吧!為此，活動結束后，我心理總會感到特別懊惱，剛才到底是怎么回事呢?講解都沒好，有些小朋友都還沒弄明白，怎么這么快就結束了呢?聽了費老師給我的'點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數(shù)小朋友掌握知識的情況下，講解少一點;在多數(shù)小朋友都不清楚的情況下，講解這一環(huán)節(jié)非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別同學說說，看看幼兒掌握的程度。
我上的科學活動在教學準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的水粉顏料，多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學效果。在今后的工作中我還要不斷的學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展
活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。
讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業(yè)務素質更上一層樓。
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