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  • 幼兒園語言活動教學反思:花婆婆

    時間:2023-02-10 12:27:09 幼兒園教學反思 我要投稿

    幼兒園語言活動教學反思:花婆婆

      以上是應屆畢業生網小編為大家整理的幼兒園語言活動教學反思:花婆婆,希望對大家有所幫助。

    幼兒園語言活動教學反思:花婆婆

      一、活動設計意圖:

      《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出:大班下學期的幼兒,不管生理還是心理都已經發展得更加成熟,幼兒園語言活動花婆婆教案及教學反思。這個時期,我們必須著重引導幼兒教育的情感意識。因此,本次活動是在幼兒剛學習了課程主題"春天的故事"的基礎上,結合課程主題--"感恩的心"來設計的。內容的選擇,來自于應彩云老師的繪本教學《花婆婆》,根據班級孩子的自身狀況,結合孩子的認知水平進行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的國際童書繪本。作者以一顆陽光的心靈,用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于"美好"、"美麗"的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始,講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

      《花婆婆》的故事,主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾,能努力將世界變得更美麗,能熱情關愛我們的地球村的生存環境。本次教學活動《花婆婆》也是通過介紹"花婆婆"為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四個季節來進行分類最后讓幼兒有節奏的念白,讓孩子在玩中學,實踐中反思。故事以小姑娘為實現三個愿望為引線,從而激發幼兒為實現目標而積極奮斗的情感,這是我本次教學活動的重難點所在,也是設計本次教學活動的意圖所在。

      二、活動目標:

      1、體會"做一件讓世界變得美麗得事情"的美好。

      2、理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節奏進行表達。

      三、活動準備:

      1、四季特征明顯的花:桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

      2、《花婆婆》PPT,背景音樂。

      3、兒歌"四季花開"圖譜

      暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

      炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

      涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

      寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?

      4、愛心卡幼兒人手一份,

      四、活動過程

      一、故事導入

      1.引出活動。

      師:今天,徐老師帶來一個故事(出示PPT),認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?

      (活動的引入,調動了幼兒的學習情趣,激發了幼兒對故事的期待。)

      2.講述故事。

      (1)師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中,教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后,教師引導幼兒討論。)

      師:小女孩答應爺爺要做哪三件事?

      幼1:到世界去逛逛。

      師:就是去旅行。

      幼2:在海邊住下來。

      幼3:做一件讓世界變得更美麗的事。

      (2)教師繼續講述故事

      花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。

      二.豐富幼兒四季花卉的經驗。

      (1)說說四季開的花:講到"花婆婆"準備種花時,引發交流四季開的花。

      老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

      老師:孩子們,你們知道什么花兒在什么季節開放嗎?

      (由故事延伸出關于花卉的學習活動,十分自然。教師的提問沒有直接指出答案,而是來自于幼兒對生活的觀察。)

      幼1:桃花是在春天開的,荷花是在夏天開的。

      幼2:油菜花是在春天開的,玫瑰是在夏天開的。

      幼3:菊花是在秋天開的,臘梅花是在冬天開的。

      師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

      幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、…

      (2)分一分:四季不同的花

      師:其實,我們現在知道的花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片,你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節開放?再把它們放在相應的字卡的下面。(字卡為:春天、夏天、秋天、冬天)

      孩子:(操作)。--這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方,教師重點講解。

      (3)唱一唱《四季花兒開》

      師:這些美麗的花會在不同的季節里開放。如果把花兒在四季開放唱出來,也是一件很美好的事。我們一起有節奏地唱唱看。

      師:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

      幼:暖和的春天來到了,桃花桃花朵朵開。

      師:炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

      幼:炎熱的夏天來到了,荷花荷花朵朵開。

      師:我們還可以用邊唱邊打節奏的方法來試著唱一唱。

      師:(拍手)涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

      幼:(拍手)涼爽的秋天來到了,菊花菊花朵朵開。

      師:(跺腳)寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?

      幼:(跺腳)寒冷的冬天來到了,梅花梅花朵朵開。

      (這里既幫助孩子認字,又有了節奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、表示節奏,邊唱邊打節奏,幼兒學得很開心,非常投入。)

      男生女生一問一答

      ,打著節奏把四季花開的事兒唱出來。

      教師:你們唱的太好了,老師把掌聲送給你們,你們都是最棒的孩子,被別人夸獎也是一件很美好的事兒!

      (這里的生成性教學,既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節奏,又是對幼兒新的挑戰。教師對幼兒的贊揚,既讓幼兒感受了現實生活中的"做一件美好的事情",又為情感的升華作了鋪墊。)

      三、一件美好的事、制作心愿卡

      (1)師:花婆婆種了那么多四季開放的花,讓世界從此變得更美好了!孩子們,你們可以做什么事,讓世界變得更美好呢?

      幼1:我用好聽的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。

      幼2:我用彩色的紙做出各種美麗的花,送給每個來撫州的游客,讓世界更美好!

      師:那些花可美麗了!謝謝你,我們是撫州的小主人!

      幼3:我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

      師:啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。

      幼4:不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!

      師:對!小河干凈,世界也就更美好!

      師:孩子們,你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因為有你們,會變得更美好!

      (2)教師出示自己的心愿卡,說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現出來!

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