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幼兒園大班詩(shī)歌《春天來(lái)了》教學(xué)反思
無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來(lái)看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：
首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?
可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次，對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。
在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作。”
我原本采用的是一段比較歡快的音樂(lè)進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，第一，本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的，適合做背景音樂(lè)。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。
最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。或者自己設(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà)，然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà)，畫(huà)與詩(shī)的自然融合。
希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!
以上是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
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