關(guān)于學(xué)習(xí)的名人經(jīng)典語(yǔ)錄
在平平淡淡的日常中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄不講求篇章結(jié)構(gòu)，形式較為靈活。你知道什么樣的語(yǔ)錄才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的名人經(jīng)典語(yǔ)錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于學(xué)習(xí)的名人經(jīng)典語(yǔ)錄1
百學(xué)須先立志。(朱熹)
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。(杜甫)
別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。(杜甫)
博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子?(后漢書(shū))
不塞不流,不止不行。(韓愈)
不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)
不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)
不以規(guī)矩,無(wú)以成方園。(孟子)
采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。(羅隱)
倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié),衣食足則知榮辱。(《管子》)
操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。(劉勰)
察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
差以毫厘,謬以千里。(《漢書(shū)》)
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)
臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫)
吃一塹,長(zhǎng)一智。(古諺語(yǔ))
尺有所短,寸有所長(zhǎng)。(屈原)
關(guān)于學(xué)習(xí)的名人經(jīng)典語(yǔ)錄2
1、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子—— 高爾基
2、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯——高爾基
3、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起——列寧
4、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險(xiǎn)奮勇攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)——馬克思
5、要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光——羅曼·羅蘭
6、天才就是百分之二的靈感，百分之九十八的汗水—— --愛(ài)迪生
7、不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵——拿破侖
8、人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能被打敗—— 海明威
9、能夠生存下來(lái)的物種，并不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對(duì)變化作出快速反應(yīng)的—— 達(dá)爾文
10、知識(shí)就是力量—— 培根
11、如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星—— 泰戈?duì)?/p>
12、美是到處都有的，對(duì)于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)—— 羅丹
13、 生活永遠(yuǎn)不像我們想象的那樣好，但也不會(huì)像我們想象的那樣糟——莫泊桑
14、人的差異在于業(yè)余時(shí)間——愛(ài)因斯坦
15、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷—— 雨果
16、走自己的路，讓別人說(shuō)去——但丁
17、道德常常能填補(bǔ)智能的缺陷，而智能卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷——但丁
關(guān)于學(xué)習(xí)的名人經(jīng)典語(yǔ)錄3
1、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。（《給教師的建議》）
2、教給學(xué)生能借助已有知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。（《給教師的建議》）
3、學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)力。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》）
4、學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都不得在進(jìn)行的心靈的接觸。(《給教師的建議》)
5、如果沒(méi)有童話，兒童的完滿的智力發(fā)展是不可思議的。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》）
6、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。（《給教師的建議》）
7、一本智慧豐富的、有鼓舞力的書(shū)，往往能決定一個(gè)人的命運(yùn)。（《教育的藝術(shù)》）
8、圖書(shū)是知識(shí)不可缺少的源泉，是你精神財(cái)富取之不盡的源泉。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》）
9、我認(rèn)為一個(gè)非常重要的教育任務(wù)，就在于使讀書(shū)成為每個(gè)孩子最強(qiáng)烈、精神上不可壓抑的欲望。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》）
10、學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。（《給教師的建議》）
11、做一個(gè)有思想的人吧。要善于在讀書(shū)時(shí)思考，在思考時(shí)讀書(shū)。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》）
12、我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的。（《給教師的建議》）
13、學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒(méi)有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀。（《給教師的建議》）
14、要教育學(xué)生不僅要讀書(shū)，而且對(duì)某些書(shū)要反復(fù)地讀。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》）
15、思考習(xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。（《給教師的建議》）
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