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話劇《驢得水》經(jīng)典臺(tái)詞
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們使用上臺(tái)詞的情況與日俱增，臺(tái)詞不但期待刻畫人物性格的作用，同時(shí)也表達(dá)著劇中人的思想和情操。那么問題來了，優(yōu)秀的臺(tái)詞都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的話劇《驢得水》經(jīng)典臺(tái)詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《驢得水》經(jīng)典臺(tái)詞：
“講講講!講什么講!聽什么聽!就他媽知道來查，查個(gè)屁啊!
我們這兒連水都沒有，你們管過嗎?”
“死了，昨天被槍打死了。你知道子彈從臉上飛過去是什么感覺嗎?我以前不比你橫嗎佳佳，有用嗎?我告訴你，當(dāng)你被人拿槍指著頭的時(shí)候，你就知道該怎么做人了。“
——周鐵男
“浪漫嗎?裴奎山，浪漫吧!”
“對不住了，鐵匠�！�
“我是牲口!在這兒只有我一個(gè)人是牲口!滿意了嗎?!”
——張一曼
“我認(rèn)識(shí)的周鐵男哪去了?”
“鐵匠他是人!他只是外表臟，他洗干凈了，比你們誰都像個(gè)人!”
“過去的如果就這么過去了，一切只會(huì)越來越糟!”
——孫佳
“不要忘記我們來這里的初衷是什么�！�
“辦大事者不拘小節(jié)!”
“人之初，性本善�！�
“之所有有些人成為了好人圣人，而有些人成為了小人粗人，就是因?yàn)橛械娜私邮芰肆己玫慕逃行┤藳]有這個(gè)機(jī)會(huì)�！�
——校長 孫恒海
“我覺得中國最缺乏教育的或許不是農(nóng)民�！�
“你憑什么拿用你的道德標(biāo)準(zhǔn)來綁架我的利益啊?!”
“你們他媽就是欠我的!”
——裴奎山
“你說我是什么?”
“我記得我第一天來這兒的時(shí)候，校長就對我說，人之初性本善，茍不教性乃遷�！�
——鐵匠
“你們之間的問題，拿到下面去處理�！�
“是不是給你們臉了?啊?!”
——特派員 李大洋
“我今天就是來問問，我家鐵匠他在你心里到底是個(gè)啥?”
“我家鐵匠他不是牲口!”
——鐵匠老婆
“Incredible China!”
——羅斯女士
拓展閱讀
話劇導(dǎo)演的話：
為了美好的目的去做錯(cuò)誤的事，終將走上歧途。
話劇《驢得水》緣起
2009年初，我和朋友吃飯的時(shí)候聊出一個(gè)故事：一個(gè)缺水的地方，有個(gè)學(xué)校養(yǎng)了一頭驢挑水，可誰都不愿意出養(yǎng)驢的錢，于是校長便將這頭驢虛報(bào)成了一位名叫“呂得水”的教師，用“呂得水老師”的工資來養(yǎng)驢;當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，要見這位呂老師的時(shí)候，大家只能編造各種借口搪塞。
飯局上眾人只是隨性一聊，并沒有當(dāng)回事兒，但之后我馬上意識(shí)到這是一個(gè)非常好的故事題材，于是當(dāng)天我便與我的創(chuàng)作伙伴劉露一起討論了這個(gè)題材，并決定以此事件為開頭，將其拓展成了一個(gè)電影大綱的規(guī)模。那時(shí)我們都認(rèn)為“驢得水”是一個(gè)更適合電影的故事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的故事里會(huì)出現(xiàn)很多孩子和一頭驢，這在話劇舞臺(tái)上是很難以寫實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)的。
我們一直希望能夠先去真正缺水的地方體驗(yàn)生活，再投入進(jìn)一步的創(chuàng)作。由于一直沒有能抽空去，此事便一直擱置。
2010年我將之前與劉露討論出的電影大綱《驢得水》寫成文本，并申請了文字著作版權(quán)。
2011年末我發(fā)現(xiàn)有人借鑒了我的電影大綱《驢得水》的前1/4部分，稍作修改拍了一個(gè)微電影，居然也叫《驢得水》。后經(jīng)當(dāng)事人證實(shí)，該電影的出品人兼編劇顧傲確實(shí)事先看過我的電影大綱，并表示很感興趣，當(dāng)時(shí)有人建議他與我聯(lián)系洽談版權(quán)事宜，但他顯然沒有這樣做。 “沒關(guān)系�！蔽倚南耄靶姨澦麤]有能拍出這個(gè)故事的精髓�！蔽抑揽蘸熬S權(quán)是沒有意義的，我必須馬上把真正的《驢得水》立起來。而相比較拍電影，排一個(gè)話劇顯然要快得多。
2012年4月，我和劉露終于都有時(shí)間來投入話劇《驢得水》這件事。從電影到話劇，需要很多變化。我和劉露經(jīng)過兩周時(shí)間的討論，同時(shí)聽取了中央戲劇學(xué)院姜濤教授的意見，全新的話劇《驢得水》大綱便誕生了。因?yàn)樽罱K我們也沒有能去體驗(yàn)生活，同時(shí)也為了便于舞臺(tái)表現(xiàn)，新的故事從完全寫實(shí)的風(fēng)格變?yōu)榈摹凹芸赵⒀浴钡娘L(fēng)格，時(shí)間定在了民國。
這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，新的故事其實(shí)比之前的故事要好得多。它的主旨從探討體制變?yōu)樘接懭诵浴接懼R(shí)分子的命運(yùn)以及我們每個(gè)人的底線;或者說我們是在探討：我們是何時(shí)、如何就不再有底線了?我們曾經(jīng)有過底線么?中國的知識(shí)分子曾經(jīng)有過任何共同堅(jiān)守的底線么?——這一主題顯然更貼合我們自己的生活，更能燃起我們的創(chuàng)作熱情。
我和劉露拿著新的大綱，在排練場里用兩周的時(shí)間帶領(lǐng)演員共同完成劇本，然后再用兩周的時(shí)間排練，首演版的話劇《驢得水》就這樣誕生了。
劇情簡介
一群“品行不端”卻懷揣教育夢想的大學(xué)教師，從大城市來到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村開辦了一所學(xué)校。學(xué)校待遇慘淡、生活艱苦，但老師們都自得其樂，每天嘻嘻哈哈打成一片。然而教育部特派員要來突擊檢查的消息打破了安寧，因?yàn)閷W(xué)校有一位“驢得水老師”隱藏著不可告人的秘密。就在所有人都擔(dān)心丑事即將敗露的時(shí)候，一個(gè)神奇天才的出現(xiàn)拯救了大家，然而誰能料到真正的麻煩才剛剛開始
幕后制作
創(chuàng)作歷程
2009年初，周申和朋友吃飯的時(shí)候聊出一個(gè)故事：一個(gè)缺水的地方，有個(gè)學(xué)校養(yǎng)了一頭驢挑水，可誰都不愿意出養(yǎng)驢的錢，于是校長便將這頭驢虛報(bào)成了一位名叫“呂得水”的教師，用“呂得水老師”的工資來養(yǎng)驢；當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，要見這位呂老師的時(shí)候，大家只能編造各種借口搪塞。飯局只是隨性一聊，周申意識(shí)到這是一個(gè)好的故事題材，于是當(dāng)天便與創(chuàng)作伙伴劉露一起討論，并決定將其拓展成了一個(gè)電影大綱。2010年，周申完成了《驢得水》電影劇本的文本，并申請了文字著作版權(quán)。
2011年，一部名叫《驢得水》的微電影出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，短片借鑒了部分劇本的內(nèi)容，但并沒有拍出精髓，這讓周申意識(shí)到必須馬上把真正的《驢得水》立起來。然而相比較拍電影，排一個(gè)話劇顯然要快得多。2012年，戲劇導(dǎo)演專業(yè)出身的周申和劉露，又著手將《驢得水》改編成話劇劇。
2012年話劇《驢得水》火了，周申和劉露從2013年又開始籌備電影版。走了一年的彎路，2014年在參加開心麻花一個(gè)演員的婚禮時(shí)，碰到開心麻花張總，發(fā)現(xiàn)他們也做電影，于是開始了拍攝電影《驢得水》的合作。
拍攝地點(diǎn)
按照《驢得水》劇本的要求，外景地應(yīng)該是一個(gè)干旱少雨且海拔比較高的地方，為此劇組先后去過甘肅、青海等地。薩琪日介紹道，他的老家在內(nèi)蒙古或許可以。在薩琪日的建議下，2014年冬，劇組沿著內(nèi)蒙古清水河地區(qū)尋找拍攝地。在當(dāng)?shù)匾晃慌笥训耐扑]下，來到毗鄰清水河的朔州市平魯區(qū)高石莊鄉(xiāng)大河堡村，這里的長城、古堡以及城墻腳下的窯洞，無不散發(fā)著濃烈的歷史滄桑感，于是當(dāng)場就確定了在此地拍攝。
選擇演員
開心麻花選擇這部話劇改編作為大銀幕第二部，并沿用話劇原班人馬，顯露了其追求品質(zhì)、重視口碑的孤詣苦心，而劉帥良出演這部電影，是被劇本高質(zhì)量的喜劇故事，以及強(qiáng)大的戲劇沖突和鮮明的角色人物魅力所吸引，影片還邀請了李安的《家庭三部曲》攝影師林良忠擔(dān)任攝影指導(dǎo)，為影片畫面護(hù)航
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