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大學(xué)生提前實(shí)習(xí)能否為就業(yè)“加碼”
提前實(shí)習(xí)能否為就業(yè)“加碼”
面臨畢業(yè)，選擇實(shí)習(xí)單位已成為大三、大四學(xué)生就業(yè)前的必經(jīng)階段。但是，近年來高校低年級學(xué)生參與實(shí)習(xí)的熱情逐漸高漲，不少大二學(xué)生已經(jīng)加入了尋找實(shí)習(xí)單位的隊(duì)伍，甚至一些大一學(xué)生也躍躍欲試，為實(shí)習(xí)而到處奔走。
曠課去實(shí)習(xí)，沒有去實(shí)習(xí)的也是心神不定，這些都在高校低年級學(xué)生身上出現(xiàn)。低年級學(xué)生對實(shí)習(xí)的熱情如此之高，其原因究竟是什么？學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該如何引導(dǎo)？
盲從實(shí)習(xí)難有收獲
西北某高校的大二學(xué)生李惠回憶起大一時(shí)的那次實(shí)習(xí)，至今仍感到尷尬。大一暑假，學(xué)法律的李惠進(jìn)了一家律師事務(wù)所，進(jìn)行了2周的實(shí)習(xí)，每天干的事情主要是打水、掃地、打字和復(fù)印材料。一次，一位律師接了一個(gè)刑事訴訟的案子，讓李惠幫著分析一下材料，李惠看了半天，啞口無言。“當(dāng)時(shí)，我們還沒有學(xué)刑事訴訟的專業(yè)課程，我一點(diǎn)也不懂，好在那位律師沒有為難我，當(dāng)時(shí)太尷尬了。”李惠說，“那次實(shí)習(xí)基本沒學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，在單位我就是一個(gè)‘勤雜工’，現(xiàn)在看來，當(dāng)初那么早去實(shí)習(xí)有點(diǎn)盲目。”
據(jù)李惠介紹，她所在的班里有1/3的學(xué)生大一時(shí)都有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，所做的都是技術(shù)含量不高的工作。有一個(gè)學(xué)生做保險(xiǎn)推銷，為了參加單位組織的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，連著3天都沒有到學(xué)校上課。
盡管困難重重，大學(xué)生們對參與實(shí)習(xí)依然是趨之若鶩。談及原因，多數(shù)提前為此奔走的學(xué)生都認(rèn)為，應(yīng)對就業(yè)形勢，應(yīng)多用實(shí)習(xí)為履歷添彩。但對這些低年級實(shí)習(xí)生而言，逃課與實(shí)習(xí)質(zhì)量不高是他們普遍面臨的問題。
某高校大一學(xué)生李超為一家人力資源公司做校園代理，談及收獲，他無奈地說，耽誤課程在所難免，有時(shí)候去公司開會(huì)，有時(shí)候要上網(wǎng)查找資料，時(shí)間和精力消耗得比較多，收獲不大。但是周圍同學(xué)都在尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉自己，要是不邁出這一步，將來面臨就業(yè)肯定會(huì)吃虧的，早動(dòng)手總會(huì)有點(diǎn)優(yōu)勢。
打牢基礎(chǔ)才能保證質(zhì)量
“當(dāng)前一些低年級學(xué)生忙于實(shí)習(xí)，這可能是受畢業(yè)生就業(yè)壓力的影響。但是，實(shí)習(xí)和就業(yè)之間不能畫等號。試想，一個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷極為豐富的畢業(yè)生，如果其專業(yè)成績平平或不及格，甚至不能正常畢業(yè)，相信沒有哪一家用人單位會(huì)接收這種畢業(yè)生。”復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心副主任張生妹說。
專家認(rèn)為，實(shí)習(xí)經(jīng)歷與就業(yè)質(zhì)量沒有直接正比關(guān)系，實(shí)習(xí)經(jīng)歷也不在時(shí)間早晚和數(shù)量多少，貴在質(zhì)量和收益，學(xué)生應(yīng)該充分利用校園資源，提升自己，在此基礎(chǔ)上以社會(huì)實(shí)習(xí)作為錦上添花之筆。
北理工大四學(xué)生張光揚(yáng)的經(jīng)歷能給急于實(shí)習(xí)的低年級學(xué)生一些啟示。進(jìn)入大學(xué)后，他在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃特別渴望了解。于是，在院系老師的支持下，張光揚(yáng)和幾個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)立了學(xué)校第一家學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃社團(tuán)，定期請各大公司的高級經(jīng)理人到學(xué)校與學(xué)生交流，摩托羅拉、惠普、IBM等公司的商界精英都曾是他們的座上賓。在這個(gè)過程中，張光揚(yáng)逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，建立了自己的人脈關(guān)系網(wǎng)。
大三暑假，經(jīng)過多輪筆試和面試，張光揚(yáng)成為世界傳媒巨頭貝塔斯曼集團(tuán)的實(shí)習(xí)生，參與華北地區(qū)的市場推廣。“這半年的實(shí)習(xí)對我鍛煉非常大，國際大公司的運(yùn)作流程、經(jīng)營理念以及與客戶的交流溝通，都讓我受益匪淺。”經(jīng)歷了這樣高質(zhì)量的實(shí)習(xí)，張光揚(yáng)去年年底簽約了一家大型醫(yī)藥公司，在同學(xué)中比較早地找到了工作。談及實(shí)習(xí)，他說：“低年級學(xué)生有實(shí)習(xí)的意識很好，但一定要安排好時(shí)間，逃課實(shí)習(xí)是舍本逐末，得不償失，我覺得，頭兩年應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，否則沒有實(shí)習(xí)的資本，難以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。”
提前實(shí)習(xí)需科學(xué)引導(dǎo)
一些教育專家認(rèn)為，提前實(shí)習(xí)實(shí)在是一個(gè)剜肉補(bǔ)瘡的舉動(dòng)。如果不能夠很好地認(rèn)清實(shí)習(xí)和專業(yè)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)生涯之間的關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不明顯，而且也會(huì)影響對本身課業(yè)、校園經(jīng)歷的發(fā)展。提前實(shí)習(xí)折射出一種過于浮躁、功利的價(jià)值觀。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政學(xué)院團(tuán)書記王藝是學(xué)教育心理學(xué)出身，她分析說，學(xué)生過早“入世”，很大程度是自身發(fā)展的急功近利、急于求成的表現(xiàn)，大學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀建構(gòu)的重要時(shí)期，如果不對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，必然導(dǎo)致學(xué)生浮躁之心和功利意識的加重，不利于德才和諧發(fā)展。
大二時(shí)曾在建設(shè)銀行實(shí)習(xí)過的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生虞歆陶對此很有感觸。“低年級學(xué)生既缺乏專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)習(xí)又是短期行為，只能是打打雜。必須要尋找對專業(yè)積累有所幫助和與將來發(fā)展密切相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，才能讓自己真正學(xué)到東西。”現(xiàn)在已經(jīng)大三的虞歆陶開始著手尋找有質(zhì)量的實(shí)習(xí)工作，她希望今年暑假的實(shí)習(xí)能使自己真正得到鍛煉。
“在實(shí)習(xí)問題上學(xué)生的想法顯得有些幼稚，他們對用人單位選擇畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)未必真正了解。實(shí)際上用人單位在錄用畢業(yè)生時(shí)考慮最多的是畢業(yè)生的真才實(shí)學(xué)而并非實(shí)習(xí)與否。”張生妹說，“低年級學(xué)生提前實(shí)習(xí)現(xiàn)象必須引起學(xué)校的關(guān)注，并對他們進(jìn)行積極引導(dǎo)，廣大學(xué)生在校期間要充分利用學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的各類資源，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，這才是學(xué)生今后找到自己理想單位的最根本的辦法。”
王藝坦言，如果大學(xué)教育的人文功能失調(diào)，將不利于校園文化底蘊(yùn)的積淀。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需要一種信念、信仰的奠基。因此，如果不對學(xué)生提前實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，對于學(xué)生身心健康成長以及人生整體發(fā)展，勢必會(huì)帶來一定的隱患，也會(huì)延緩大學(xué)精神底蘊(yùn)塑造的進(jìn)程。（作者：楊晨光）
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