如何認(rèn)識和進(jìn)行職業(yè)測評
為了幫助學(xué)生了解自己的深層性格和動力特點，分析自己所具有的潛在優(yōu)勢和不足，并進(jìn)而提供能幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能、控制自己的不足的建議。在了解了自我深層心理特點的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以對自己在生活、學(xué)習(xí)、工作的成長方向有更好的把握，開啟你對未來生涯規(guī)劃的探索。學(xué)校就業(yè)中心引進(jìn)了北森職業(yè)測評系統(tǒng)并面向畢業(yè)生開放。職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)從人格和動力兩個方面來對測試者做出評估。 所謂的人格因素是指一個人獨特的思維方式與行為模式，它在人們適應(yīng)環(huán)境的`過程中形成，并在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度、行為方式中表現(xiàn)出來，是一種較為穩(wěn)定的有核心意義的個性心理特征。這種心理特征的差異導(dǎo)致每個人認(rèn)識問題的方式不同；在行為上風(fēng)格各異；并且在不同的環(huán)境和情境下，直接影響每個人能力特長的發(fā)揮和表現(xiàn)。職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)中的人格測驗部分基于瑞士心理學(xué)家容格提出的心理類型學(xué)理論，它在臨床、咨詢、企業(yè)培訓(xùn)、團(tuán)隊溝通等方面的實踐中都被證明是有效的。動力是引起、維持和指引人們從事某種活動的內(nèi)在動力，是人類行為動力中調(diào)控機(jī)制的重要組成部分，是人類行為的原動力。職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)中的動力測驗部分（2004版）由四個分量表構(gòu)成，即：影響愿望、成功愿望、挫折承受、人際交往。這些方面分別用于幫助測試者了解自己在以下方面的特點：
影響愿望--在組織行為過程中，力圖獲得、鞏固和利用權(quán)力的內(nèi)在需要，試圖以自己的思想、意圖影響和控制他人，控制環(huán)境和牽引對自己有影響的作用力的愿望。
成功愿望--在面對任務(wù)情境時，朝向高標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行艱苦努力，希望獲得優(yōu)秀成績的欲望。
挫折承受--在現(xiàn)在或?qū)砜赡苡龅降拇煺邸⒗щy和失敗面前的心態(tài)、情緒反應(yīng)以及特定的行為方式。
人際交往--在生活和工作中對人際關(guān)系的關(guān)注與重視程度、與他人建立并保持良好關(guān)系的愿望和技巧，以及能夠獲得的人際支持的程度。
在指導(dǎo)學(xué)生看報告前請掌握以下原則：
1、本報告對測評者的人格特點及動力特點進(jìn)行了詳細(xì)描述，旨在幫助測評者拓展思路，引領(lǐng)測評者認(rèn)識自我，并開啟自己的生涯探索，而不是給測評者一個定論限制你的選擇。
2、測評者的動力、人格特點由遺傳、成長環(huán)境和生活經(jīng)歷決定，它在一定時期內(nèi)是相對穩(wěn)定的。
3、報告結(jié)果沒有“好”與“差”之分，但不同特點對于不同的環(huán)境和工作存在“適合”與“不適合”的區(qū)別，從而表現(xiàn)出具體條件下的優(yōu)、劣勢。
4、發(fā)揮優(yōu)勢是發(fā)展自我和取得成功的關(guān)鍵，而控制不足可以消除成功的障礙、擴(kuò)展成功的范圍。
5、報告揭示的是測評者的性格偏好和做事的動力狀況，而不是其知識、經(jīng)驗、技巧。
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