求職指導(dǎo)之職業(yè)規(guī)劃是一筆財(cái)富
面對(duì)社會(huì)職場(chǎng)，回顧大學(xué)生活，大學(xué)畢業(yè)生以及那些即將畢業(yè)的大學(xué)生們對(duì)職業(yè)規(guī)劃有哪些感觸和體會(huì)?職業(yè)規(guī)劃到底對(duì)大學(xué)生就業(yè)有多大的幫助?
職業(yè)規(guī)劃是一筆財(cái)富
“大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校要求我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并開設(shè)了相關(guān)的課程，當(dāng)時(shí)我很有抵觸情緒，覺得將來選擇何種職業(yè)是自己的事，學(xué)校還是不要過多地干預(yù)為好。但是現(xiàn)在回過頭來看，我當(dāng)初的想法是多么幼稚……”談起自己大學(xué)四年的職業(yè)規(guī)劃，已考取北京政府部門公務(wù)員的朱小兵覺得職業(yè)規(guī)劃很重要，合理的職業(yè)設(shè)計(jì)能讓自己在有限的大學(xué)生活中學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
他說，2004年入學(xué)不久，參加了職業(yè)生涯規(guī)劃課，但他興致不高。為了完成學(xué)校的任務(wù)，他還是按著老師的.要求認(rèn)真做了。等職業(yè)生涯規(guī)劃課程結(jié)束，朱小兵欣喜地發(fā)現(xiàn)，還是有所收獲，盡管是被動(dòng)學(xué)習(xí)，但他不由自主地對(duì)自己未來該從事何種職業(yè)有了思考。
朱小兵是一個(gè)性格外向的人，好交朋友，他認(rèn)為自己適合做一些與人打交道的工作。而他學(xué)的專業(yè)又剛好是公關(guān)，他覺得自己所學(xué)專業(yè)還不錯(cuò)。朱小兵綜合考慮自身各方面因素后，決定將來做一些咨詢服務(wù)之類的工作。生活、學(xué)習(xí)有了明確的方向后，他充實(shí)地過好每一天，每一年。大一時(shí)他為自己設(shè)立好職業(yè)方向，了解清楚自己的興趣愛好;大二的時(shí)候了解和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，豐富社會(huì)工作的理論知識(shí);大三積極參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，利用假期參加社團(tuán)組織的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)、到企業(yè)兼職實(shí)習(xí)，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)……這些看起來輕松，其實(shí)是靠著他的一份份努力與付出才做到的。“大學(xué)里的每一份付出，只有當(dāng)你面向職場(chǎng)的時(shí)候才顯得彌足珍貴”，大四的時(shí)候，朱小兵參加了很多知名企業(yè)的面試，很多企業(yè)對(duì)他的職業(yè)規(guī)劃表示欣賞，這也使得他在求職中脫穎而出。
“大學(xué)時(shí)間真的很短暫，人們都說有規(guī)劃的人往往可以少走彎路，這在我的身上得到了驗(yàn)證。”朱小兵說。
度過職業(yè)規(guī)劃迷茫期
“大學(xué)生由于心理不成熟以及對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不清，在職業(yè)規(guī)劃過程中遇到困難，往往不能找到有效的解決途徑，從而產(chǎn)生困惑、迷茫。度過職業(yè)規(guī)劃的迷茫期顯得十分重要。”中國礦業(yè)大學(xué)大四學(xué)生方家鑫說，大二時(shí)，他對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃存在懷疑。他按著家人的意愿讀了國際貿(mào)易專業(yè)，但是從小對(duì)文學(xué)特別感興趣的他，認(rèn)為自己適合做一名編輯。
“為了找回自我，走出迷茫期，我不斷地自我調(diào)節(jié)，畢竟沒有比自己還了解自己的人了，我也會(huì)找?guī)熼L聊天，找輔導(dǎo)員或班主任，把自己的近況告訴老師。”方家鑫說。
“專業(yè)不可能改變了，與其悶悶不樂，還不如埋頭做好自己的事情。”方家鑫最后下定決心從事與文學(xué)有關(guān)的專業(yè)。在接下來的大學(xué)時(shí)光里，他通過參加文學(xué)論壇的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)很多知名作家，并經(jīng)他們的介紹，得到了在一家晚報(bào)做兼職編輯的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在方家鑫已經(jīng)徹底度過了迷茫期，對(duì)大學(xué)畢業(yè)后能否到報(bào)社當(dāng)編輯，他覺得通過大學(xué)的鍛煉應(yīng)該不會(huì)有多大的問題。
在社會(huì)修正職業(yè)航向
“我第一次進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是在大學(xué)一年級(jí)。那時(shí)，對(duì)專業(yè)和職場(chǎng)都比較陌生，一到社會(huì)實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，自己的職業(yè)規(guī)劃完全不符合實(shí)際，太理想化了。”南昌大學(xué)大三學(xué)生汪峰本來將自己的職業(yè)定位為一名教師，但多次實(shí)習(xí)后，他改變了這一想法。
汪峰父母都是老師，剛?cè)氪髮W(xué)他覺得自己以后也應(yīng)該和父母一樣，成為一名教師。
大二時(shí)，他到父母教書的中學(xué)實(shí)習(xí)，一個(gè)月過去，他發(fā)現(xiàn)自己不適合做教學(xué)工作，他對(duì)自己未來的職業(yè)方向產(chǎn)生了懷疑。在極度困惑的時(shí)候，汪峰想到了自己的專業(yè)，他本身學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)。為此，他找到了一個(gè)在本地一家外貿(mào)公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不知不覺汪峰覺得自己對(duì)貿(mào)易很有興趣，由此他改變了自己的職業(yè)方向。
職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長期的過程，除了在校時(shí)有職業(yè)規(guī)劃外，進(jìn)入社會(huì)工作后，調(diào)整修正個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃依然必不可少。
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