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教學(xué)質(zhì)量口號(hào)標(biāo)語(yǔ)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看到過(guò)口號(hào)吧，口號(hào)能指導(dǎo)人們有效地開(kāi)展實(shí)踐，促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。什么樣的口號(hào)才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、在上課的時(shí)候，為了活躍課堂氣氛，同時(shí)也是為了檢查孩子們的聽(tīng)課情況，老師會(huì)經(jīng)常提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)們回答。面對(duì)這種情況，有些孩子能夠積極主動(dòng)地發(fā)言，有些孩子卻畏手畏腳，不敢舉手，即使偶爾舉起手來(lái)，說(shuō)起話來(lái)也是吞吞吐吐，說(shuō)了上句忘了下句。
2、導(dǎo)學(xué)案的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
3、教師的成長(zhǎng)的公式就是:反思+經(jīng)驗(yàn)。了解整個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提前備好課，設(shè)計(jì)好思路，認(rèn)真上好一堂課，有條件的可以把自己的課錄起來(lái)，反復(fù)觀看看看自己哪里有問(wèn)題。或者請(qǐng)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師聽(tīng)你的課，給出指點(diǎn)意見(jiàn)，自己再綜合和反思，改正不足，不斷朝著自己最擅長(zhǎng)的方向走。還有就是學(xué)生的基礎(chǔ)要打牢固，布置作業(yè)的質(zhì)量和量心里都要有個(gè)計(jì)劃。
4、學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的并不透徹，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來(lái)源于興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”。所以應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、有的孩子不愛(ài)發(fā)言，則是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
6、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。因?yàn)檫@幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，要以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)多提醒，多強(qiáng)調(diào)要求，按要求做的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用。
7、在課堂上積極回答老師的問(wèn)題，不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，還可以幫助孩子更好地理解老師所講的內(nèi)容，更好地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。根據(jù)調(diào)查，那些上課積極發(fā)言的孩子，也都是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的孩子，所以作為家長(zhǎng)，我們一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成上課積極發(fā)言的好習(xí)慣。
8、平時(shí)備課時(shí)，不僅要深入研究教材、教參，要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，要反復(fù)的想，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，應(yīng)該怎么辦，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上，也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更快的讓學(xué)生掌握。
9、有時(shí)孩子不愛(ài)積極發(fā)言，是因?yàn)槿狈ψ孕拧?/p>
10、參加各種各樣的專職培訓(xùn)，積極閱讀先進(jìn)的教育理論思想。
11、個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)。優(yōu)先學(xué)困生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的知識(shí)可能無(wú)法及時(shí)消化，所以，利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
12、有些孩子，一到老師提問(wèn)的時(shí)候就低下頭，生怕問(wèn)到自己，這些孩子常常不愛(ài)思考，坐在課堂上也是“做一天和尚撞一天鐘”，學(xué)習(xí)的效率很低。這時(shí)，作為父母，我們就要鼓勵(lì)孩子要認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，不能拖延，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的成長(zhǎng)很重要，積極參與到老師的教學(xué)當(dāng)中去，多思考、多發(fā)言，這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
13、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不能理解或者有疑惑的地方時(shí)，一定要向老師及時(shí)請(qǐng)教。通過(guò)這些溝通，不僅可以幫助孩子更好掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以了解別人的思路，學(xué)到別人的方法，可謂受益多多。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“可怕的不是不會(huì)，而是不問(wèn)”，“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，敢于思考，才能取得進(jìn)步!
14、必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，抽分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的參與程度決定教學(xué)質(zhì)量的好壞。
15、從教學(xué)教育中的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，加上自己的積極反思，可以有效的提高自己的專業(yè)技能。
16、一想到要在全班同學(xué)面前發(fā)言，這些孩子就會(huì)感到緊張、害怕。即使是精心準(zhǔn)備的發(fā)言，站起來(lái)以后也緊張得不知道該說(shuō)些什么。其實(shí)，這種情況完全可以避免，老師提出的問(wèn)題，一般都是緊貼課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的，只要上課注意聽(tīng)講，大都可以回答出來(lái)，而且，就算是答錯(cuò)了，老師也不會(huì)責(zé)怪，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)喜歡孩子積極的態(tài)度的，所謂的“害怕受到嘲笑”的心理，完全是孩子們的一種負(fù)面的心理暗示。作為父母，我們應(yīng)該要鼓勵(lì)孩子不要怕錯(cuò)，要敢于思考，積極發(fā)言，即使錯(cuò)了，卻正好可以知道自己的不足，以便及時(shí)改正。
17、教師每堂課要盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵尋幾個(gè)原則：
18、教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。要掌握教材的處理技巧、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束語(yǔ)、提問(wèn)技能、板書的設(shè)計(jì)、討論的組織、課件的設(shè)計(jì)，以及解題技能等。
19、這個(gè)其實(shí)是我當(dāng)年學(xué)習(xí)教師專業(yè)化發(fā)展教育理論的一道解答題。
20、不僅在課堂上要積極主動(dòng)的發(fā)言，在課后，如果遇到學(xué)習(xí)上的難題、不懂的問(wèn)題，也要及時(shí)向老師請(qǐng)教。很多孩子，遇到不懂的、不會(huì)的題目，總是聽(tīng)之任之，不往心里去，結(jié)果，這次不會(huì)，下次還不會(huì)，到考試的時(shí)候就會(huì)感到很麻煩。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于孩子的提高一點(diǎn)好處都沒(méi)有。
21、首先要常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)，這是我們眾所周知的。如果老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步，只是有的進(jìn)步大些，有的進(jìn)步小些，作為老師，所要做的就是看到他們的進(jìn)步，哪怕是些很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標(biāo)志，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，增進(jìn)他們前進(jìn)的信心。
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