托福成績難提高的四大原因
托福成績難以提升是有原因的，我們要找到問題的根源，尋求解決的辦法!下面是YJBYS小編為大家收集的關(guān)于托福成績難提高的四大原因，歡迎大家閱讀借鑒!
原因一：不斷的做題刷題，把英語當成數(shù)理化，以做題和搞懂答案為目標
不否認托�？荚囀菓�(yīng)試，因此如果應(yīng)試能力不足，比方說沒有很好的復(fù)習(xí)總結(jié)題型等，一樣考不出好成績。但是，托福首先是語言能力測試，因此想獲得滿意的分數(shù)，一定是要認真學(xué)習(xí)語言，而不是做題刷題。盲目的刷題，出現(xiàn)的后果是：會的東西一直會，不會的東西一直不會。
從英語教學(xué)法來說，英語有兩個學(xué)習(xí)屬性，首先它像數(shù)理化，我們在學(xué)英語的時候，遵循一個從不會到會的過程。好比一個數(shù)學(xué)公式，先學(xué)會公式的含義，然后再去運用。英語也是一樣。另外，對于中國學(xué)生來講，我們習(xí)慣于做題，只要有題，做完即可。學(xué)習(xí)的目的.就是搞清楚答案。如果一篇文章沒有題，很多學(xué)生甚至都不知道如何學(xué)習(xí)!然而，這樣做，就會自然忽略英語學(xué)習(xí)的另外一個屬性：它還是一門語言，重要的是語言能力的掌握，而不是做題技巧的掌握，更不是謀篇文章題目答案的正確與否。
很多老師在教學(xué)中所犯的錯誤就是這樣，在課程中重點給學(xué)生分析題目，努力找出題目規(guī)律，重解體，輕基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式，自然會誤導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點放在解題上，而不是英語基礎(chǔ)和能力的提高上。這也是為什么有的同學(xué)上了一堆托福課，甚至是一對一課程，最后成績也沒有提高，甚至還有下降的原因。老師一定在講題，而不是講文章!看不懂文章就可以選對答案的客觀規(guī)律，沒有!很多答題技巧都是馬后炮，相信托福過百的同學(xué)也有這種體會。
托福是語言考試，只要看懂文章，答案唯一正確，其它選項都有明顯錯誤。但是，如果答案沒選對，那么一定是沒有看懂文章�；蛘呤呛雎缘艏毠�(jié)，或者是沒有把握文章或者本段主旨。總之，選錯了只有一個原因：沒看懂。解決方法很簡單，就是請不要浪費托福材料，把遇到的文章，無論是聽力還是閱讀，一定要搞懂里面的詞匯、語法和結(jié)構(gòu)。用考試材料提高英語能力，這才是王道。
原因二：急功近利，眼高手低，浮躁的心態(tài)，無法踏踏實實做學(xué)問
也有一同學(xué)，自己的語感不錯，或者基礎(chǔ)也很好，但是對自己的能力進行了過高估計，或者，一些家長就在這里起了很不好的作用，老拿別人家的孩子和自己家的孩子比較，高于學(xué)生能力的要求，會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)變得浮躁，急于考出分數(shù)，因此在學(xué)習(xí)過程中沒有辦法安心學(xué)習(xí)，踏踏實實總結(jié)，最后只能原地踏步，自我感覺唯一確定的進步，就是詞匯量在逐漸上升。
學(xué)習(xí)需要踏實，尤其在突破100分這個大關(guān)的時候。每一篇文章，懂個大概，不求甚解，不追尋完美和極致，馬馬虎虎，容易自我滿足的心態(tài)，都不是做學(xué)問的態(tài)度。因此，在學(xué)習(xí)過程中總會遺留一下各種小問題。沒有個踏實的做學(xué)問的態(tài)度，也就不會解決這些小問題，也就不會取得高分。換句話講，托福考不到100分，也可以反應(yīng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不成熟。這也是美國大學(xué)也是用分數(shù)來衡量一個學(xué)生能力的原因。
想解決這個問題，首先把自己看扁。不要一瓶子不滿半瓶子晃蕩，不要驕傲。要能夠以做學(xué)問的心態(tài)來對待學(xué)習(xí)，要研究托福考試，而不是學(xué)習(xí)托�？荚�。假設(shè)你是一位老師，如何能夠給學(xué)生講解清楚這篇文章，不會被學(xué)生千奇百怪的問題難住。用老師的身份去研究和學(xué)習(xí)托福考試，說不定會讓你的心態(tài)發(fā)生變化。不妨試試。
原因三：全面開花，聽說讀寫齊頭并進，浪費時間效果差
托�？荚囈还灿兴捻棧郝犝f讀寫，每項成績各30分，滿分120。如果按照大家的普遍理解，這四項內(nèi)容都應(yīng)該學(xué)習(xí)，哪一項弱了都會影響成績。還有一種說法，托�？荚囍新犃δ芰λ急戎刈畲�，因此托福一定要勤練聽力。上述說法都沒有錯，但是出發(fā)點都是以考試為最后目標，忽略了語言規(guī)律的學(xué)習(xí)。因此，也難怪出不來成績。
對于中國人來講，我們的語言體系和英語差著十萬八千里。我們學(xué)英語，一定是從閱讀開始的。漢語不是拉丁語系，因此英語對我們來講是一個全新的語種。另外，我們都是從小學(xué)以后才系統(tǒng)接觸英語，那個時候我們的母語體系已經(jīng)基本定型，如果沒有一個非常好的語言環(huán)境，不可能在生活中運用英語的，比方說口語和聽力。
因此，從語言學(xué)角度來講，我們學(xué)習(xí)英語，依靠的是閱讀能力。換句話說，如果聽力文本都看不懂，里面充斥大量生詞，這篇材料是不可能聽懂的�；蛘撸粋�學(xué)生一口氣只能讀懂10個單詞長度的句子，如果是30個單詞組成的長句，學(xué)生需分段讀兩三遍才能讀明白，那么想聽一遍就能搞明白30個單詞長度的句子，是不可能的。因此，制約我們聽力能力的，首先是閱讀能力。只有聽力內(nèi)容本身沒有生詞，沒有長難句障礙，我們才有可能聽懂。
因此，托福學(xué)習(xí)，首先強調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)。一般來說，詞匯量達到4000左右，才可以開始托福聽力conversation對話部分的練習(xí)。詞匯量到6000左右，才可以進行托福聽力lecture部分的練習(xí)。不然，練了也是白練。而又了輸入，才會有輸出。因此，閱讀和聽力，是寫作和口語的基礎(chǔ)。聽力材料是最好的口語教材。一篇聽力材料，我一般要讓學(xué)生重復(fù)6-8遍，并且盡可能用英語復(fù)述聽力原文。如果每一篇都能達到這個程度，寶貴的托福TPO真題才不算被浪費。
原因四：錯誤的學(xué)習(xí)規(guī)劃和考試規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程混亂，感覺不到進步而焦躁
還有一個大家經(jīng)常遇到的問題，尤其是高二學(xué)生進入五月份以后，會面臨各種各樣的考試。如果在這個階段，不能準確判斷自己的英語問題，盲目的選擇和報名考試各項考試，沒有合理的備考規(guī)劃，那么一定會出現(xiàn)一個結(jié)果，自己不斷的學(xué)習(xí)，但是自己感覺不到進步，反而覺得越來越焦慮。即便有了偶爾成績的進步，也可能在下次考試中出現(xiàn)反復(fù)。
這個癥狀，靠學(xué)生自己是解決不了的。英語學(xué)習(xí)應(yīng)該每6-8周就能感覺到有質(zhì)的飛躍。尤其在托福80以下的同學(xué)，每4-6周就應(yīng)該出現(xiàn)這種變化。如果沒有這種感受，尤其感覺到不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的時候，請一定要找經(jīng)驗足的老師診斷自己的學(xué)習(xí)問題。然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃�，F(xiàn)在這個階段，時間耽誤不起。
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