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教師招聘考試試講技巧：掌握主控權(quán)的方法
在試講過程中，當(dāng)考生走上講臺時(shí)，應(yīng)帶上自己的自信。另外，語速不要太快，否則容易讓自己緊張，并注意自己的肢體語言，不要抓頭發(fā)、拽衣角。教學(xué)過程中，考生可以自問自答，但是要有教學(xué)現(xiàn)場感。下面是小編幫大家整理的教師招聘考試試講技巧：掌握主控權(quán)的方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師招聘考試試講技巧：掌握主控權(quán)的方法 篇1
注意事項(xiàng)
在試講過程中，考生必須掌握主控權(quán)，事先要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)中包括學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的回答，以及一些意外事件，然后按照自己的設(shè)想，讓學(xué)生走進(jìn)自己設(shè)下的“圈套”，一步一步接近要達(dá)到的目標(biāo)。
(一)掌握主控權(quán)的方法
方法一：對學(xué)生微笑。考生必須時(shí)不時(shí)接觸大范圍學(xué)生的眼神，當(dāng)四目相接的時(shí)候，考生要給以肯定、自信、帶有鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時(shí)“尊重”老師，“聽”的同時(shí)“看”老師，這樣學(xué)生會認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。
方法二：巧設(shè)問題。問題設(shè)計(jì)除了要考慮本課知識點(diǎn)外，還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。當(dāng)你的授課對象是重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生時(shí)，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題。否則，會顯得自己水平不高。因此，考生設(shè)計(jì)的問題在考慮到學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價(jià)值，并最好結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際生活提問，讓學(xué)生有話可說。
方法三：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)。互動除了老師提問、學(xué)生回答外，還有很多種形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。
(二)摸透評委的心理與“陷阱”
評委在聽考生講課時(shí)，主要在以下幾方面進(jìn)行考核：
第一，對課堂的掌控能力、應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能壓得住學(xué)生，講課是否成熟穩(wěn)重，對一些意外的處理是否得當(dāng)。
第二，講課的邏輯性、歸納性、分析性。當(dāng)考生拿到面試題目后，應(yīng)在頭腦里列出大綱，設(shè)計(jì)好講課的思路，并把知識點(diǎn)分類講解，把握內(nèi)在的邏輯;對于學(xué)生的回答，考生要適當(dāng)?shù)匕褑栴}提高到一個(gè)高度，引發(fā)學(xué)生更多的思考;在課堂小結(jié)里，考生要將整節(jié)課的知識進(jìn)行升華、提高。
第三，課堂活動的開展及學(xué)生的反應(yīng)。模擬課堂教學(xué)選擇的活動要貼合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維和情緒都“動”起來，使整個(gè)課堂融洽、生動。
教師招聘考試試講技巧：掌握主控權(quán)的方法 篇2
在教師招聘面試考試中，有說課和試講兩種形式。在這篇文章里，主要談?wù)勗囍v中的一些技巧，以幫助廣大考生有針對性地復(fù)習(xí)，決勝于面試考場。
走上講臺時(shí)要充分的自信：因?yàn)槟阋谡n的對象是學(xué)生，而不是聽你講課的評委。語速不宜太快，那樣更容易讓自己緊張，注意肢體語言，不要出現(xiàn)抓頭發(fā)、拽衣角等扭捏的小動作。
教學(xué)過程中你可以自問自答，但是你要有教學(xué)現(xiàn)場感。比如“通過同學(xué)們的討論，我們是不是取得下列共識……”，“XXX同學(xué)的'回答說出了問題的一個(gè)方面，那么我們從另一角度來思考……”也可以把你的構(gòu)思講出來。比如說你想在這里插個(gè)小小的活動，內(nèi)容是怎么樣的，然后想起到怎么樣的效果，你預(yù)想下學(xué)生的反應(yīng)會不會很激烈，為什么激烈等等都可以在課堂上描述，因?yàn)檎麄�(gè)東西代表了你設(shè)計(jì)的過程，是你的思路。如果你的思路很清晰并且正確，就會取得評委的欣賞。
在試講過程中，教師必須掌握主控權(quán)，事先要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)中包括學(xué)生的反映、學(xué)生的回答，以及一些意外事件，然后按照自己的設(shè)想，讓學(xué)生走進(jìn)我設(shè)下的“圈套”，讓學(xué)生一步一步接近我們要達(dá)到的目標(biāo)。
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