教育的名言

關(guān)于教育的名言

　　引導(dǎo)語(yǔ)：教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于教育的名言，希望對(duì)大家有所幫助!

　　教育工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。(徐特立)

　　教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。(劉延?xùn)|)

　　我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)

　　一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。(蘇霍姆林斯基)

　　一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。(呂型偉)

　　教育工作中百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。(馬卡連柯)

　　熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育;博覽群書(shū)，拓寬思路;精寫(xiě)教案，細(xì)講知識(shí);送生奧賽，獲獎(jiǎng)連年;辛勤耕耘，桃李芬芳!(王光明)

　　全力育人求一流;悉心教書(shū)爭(zhēng)上游!(王光穎)

　　今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?!(閆若楠)

　　有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。(姚方蘭)

　　在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。(趙寶興)

　　教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。(陳學(xué)銀)

　　教師的威信首先建立在責(zé)任心上。(馬卡連柯)

　　要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。(陳萬(wàn)義)

　　尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。(李志華)

　　教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!(王宗貴)

　　教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。(趙桂梅)

　　全力育人校校方成凈土，悉心授課生生能變高材。(王光穎)

　　你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。(盧梭)

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

　　教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

　　當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

　　讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

　　教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

　　師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

　　學(xué)高為師，身正為范。

　　愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　教師的人格是教育的基石。

　　教師要融于師生的相互理解中。

　　能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。

　　為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

　　教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水、血與肉的親情之融合。

　　先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

　　耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

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