小學語文信息技術培訓總結
我們已經步入了信息化的時代，下面yjbys小編整理了小學語文信息技術培訓總結，歡迎閱讀!
小學語文信息技術培訓總結一
在這個丹桂飄香、金風送爽的日子里，我有幸參加了在東方實驗學校舉行的為期5天的“小學語文信息能力提升工程”培訓。工作在教育一線的我們，能夠步入信息課堂，接受信息技術培訓，內心深感肩負重大責任;短暫的5天使我終身受益，為我今后的信息教學拓寬了道路;為順利進行信息教學打下堅實基礎。
培訓由縣教師進修學校舉辦;培訓活動準備充分，開展有序，有專家的專題講座、名師的示范課例、授課教師的技能培訓、豐富多彩的班組活動。5天的培訓緊張充實，學有所獲。專家們從“science word、微課設計與制作、音頻視頻處理與PPT的應用、ps摳圖、等方面深入淺出地傳授知識;并結合案例具體解析。老師教得細致，讓我們再當了一回學生;爭分奪秒的學習熱情，團結合作的學習氛圍得到了完美詮釋。
通過這次培訓，我更加明確了今后努力的方向：在以后的教學中，扎實工作，努力學習，把所學到的教育信息技術應用到教學中去，去創高效課堂，提高學生學習興趣，提高教學效率，同時也堅信以后我們國家的教育事業會更加輝煌。
小學語文信息技術培訓總結二
我參加了小學教師計算機信息技術培訓，這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的`特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
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