- 相關推薦
初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結，歡迎閱讀與收藏。
初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結1
通過對探究性學習的討論，現對本次活動總結如下：
探究性學習的類型就是實驗探究，實驗探究我們說是一個比較完整的實驗過程，包括從提出問題到最終的問題解釋，這種探究性學習是讓學生在實驗過程中學習，在學習的過程中我們說能夠發現問題，能夠辨別變量、能夠形成假設。
探究性學習老師的'角色要進行更換，在傳統的講授式中，老師是知識的講授者，在探究性學習，老師是一個學習活動的組織者和引導者。在課堂上其實我們老師應該充分相信學生的能力，可能我們在過去講授式的過程中，很多老師經常會擔心，我這一點沒有講到，那一點沒有講到，如果我沒有講學生是不是就不能夠掌握？其實我們說學生本身就是非常重要的課程資源，我們應該相信學生的學習能力，在學習的過程中，我們說老師是起一個引導的作用。具體我們應該注意這樣兩點：第一點是教師要加強自己的學習，提高自己的理論水平和實踐能力。
探究性學習是一種學習方式，但是不是唯一的更不是萬能的，教學中間我們應該結合具體的教學內容，結合課標的要求選擇適合的教學方法和學習方法，雖然我們倡導探究性學習，同時我們也要繼承，傳統教學中許多非常好的，也是成功的做法，對于教學方法的選擇或者是教學策略的選擇應該是多種相互結合，優勢互補，我們要避免從一個極端走向另一個極端。
初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結2
針對計劃中提出的問題，作一一的討論
一、生物課程中的探究性學習是指學生積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。
二、第一點學生應該把學習生物科學的過程看作是探究的過程，引導學生進行探究性學習是實現課程目標的一個重要途徑。探究性學習更多的`是談學習方式，在學習方式后面實際上是我們對這個學科最基本的認識，因為科學本身就是一個探究的過程，是一個不斷發展和不斷進步的過程，因此在當代科學教育中，我們既要強調傳授給學生一定的科學知識，同時要讓他感受到科學探究的一個過程。
三、探究性學習的基本環節是提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、交流和表達。
四、探究性學習的類型；全程探究。指探究活動從提出問題到表達交流的6個環節都是開放的，也就是說從提出問題到最后的交流表達都是學生自己做出來的，都是學生自己從提出問題、自己做假設、自己設計實驗方案到最后得出結論。這樣的全程探究就給學生留出了一個充分的機會發揮他們的想象力和創造力。部分探究。由于教學時間、學生的基礎、教學條件這樣因素的考慮，老師們也可以設計一些只含有上述6個環節，而將其余的環節作為已知的條件給出，比如說學生是可以把問題自己提出來，后面的一些比如從假設到實驗設計的方案作為已知的條件給他，這樣的好處是可以縮短活動的時間。
【初中生物學科培訓國陪線下討論活動總結】相關文章：
國培線下集中培訓學習總結11-09
遠程培訓線下研修活動總結（精選22篇）05-30
大討論活動總結04-07
大討論活動總結04-26
大討論活動總結優秀04-07
安全大討論活動總結08-26
初中英語國培培訓總結03-07
質量大討論活動總結范文11-12