班主任評語創(chuàng)新四大法的心得
“該生熱愛祖國、熱愛黨，堅持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心時事、關(guān)心集體，尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)刻苦，成績XX，勞動
勞動積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，希望……”相信不少班主任看到這幾句話會有似曾相識，倍感“親切”的感覺，而學(xué)生及其家長則一看便覺索然寡味，塞進(jìn)抽屜。是的，不知從何時起，不少班主任給學(xué)生寫品德評語成了一個公式化，對于不同的學(xué)生只需要換
個字眼便大功告成。如此千人一面、缺乏熱情和真情、缺乏教育的針對性的評語，自然引不起學(xué)生的興趣，從而也無法真正地達(dá)到操行評定的意義和作用！幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，揚(yáng)長避短；引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，并給家長和繼任者及用人單位提供參考。為了更好地發(fā)揮操行評定的作用，除了要遵循操行品德評定的原則、要求之外，更重要的是采取何種寫法的問題，以便取得更好的功效。以下方法是些有益的嘗試。
一、畫像法
所謂“畫像法”，就是班主任在評定學(xué)生操行時，先用形象而富有情趣的語言刻劃學(xué)生最突出的方面，然后由此帶出對該生的全面而又個性化的評價。
譬如，有位叫阿玲的女生，各方面都很出色，卻缺乏個性，似乎太懂事，太成人化了，同學(xué)們反而不愿與之接近。于是，班主任給了她這樣的評語：“假如你是一尊有缺點(diǎn)的雕像，你將更完美。”然后再寫：“四平八穩(wěn)，全面發(fā)展，待人接物處處恰到好處。請思考，為何與同學(xué)有點(diǎn)距離，使人不愿接近？文靜而端莊，大方而不失機(jī)心。有靈秀之氣，有過人之智。思維敏捷，藏愚守拙；鐘情數(shù)理，又傾心文藝。觀察細(xì)膩，行事仔細(xì)。常列年級榜首，而無驕氣。惟熱烈情感稍欠些。”短小的篇幅，精煉而中肯的語言把一個富有個性的學(xué)生在校的表現(xiàn)勾畫出來了。
而對有位叫堯的學(xué)生的評語是：“你是一條一天到晚游泳的魚，游過狹窄的江面，向大海汲取”。這既是指出他紀(jì)律松懈，雙肯定他學(xué)得主動，知識面廣，閱歷也較普通同學(xué)豐富，然后在后面話里面進(jìn)行具體闡述。形象的比喻中有善意的諷刺和含蓄的批評，也有教師的誠懇和激勵。
這種方法使人過目難忘，印象深刻，耐人尋味，又不傷“感情”，從而達(dá)規(guī)勸之效。
二、淡化處理法
這種方法主要是針對那些被稱之為所謂的“差生”的學(xué)生，尤其是適合于那些學(xué)習(xí)成績不好而又有所長的學(xué)生下的評語。它對學(xué)生的不夠理想之處進(jìn)行淡化處理，而其目的在于鼓勵學(xué)生揚(yáng)長避短。它符合“差生”的.心理發(fā)展規(guī)律。
我們來看兩則不同班主任對同一位學(xué)生的評語。評語一：該生較關(guān)心時政，較遵守紀(jì)律；學(xué)習(xí)成績一般，勞動一般；對工作尚能負(fù)責(zé)，對老師尚有禮貌。但進(jìn)取心不足，發(fā)揮主觀能動性不強(qiáng)。
評語二：老師與你相處了一個學(xué)期，你在運(yùn)動場上的形象給我留下難忘的印象，那過人切入的上籃，漂亮！那疾步騰身過竿，漂亮！何必老在周記里擔(dān)心自己成績平平而看不到出色的個人特長呢？請你鼓足信心，一步一步上臺階，老師相信你在學(xué)習(xí)和其它方面也能不斷“漂亮”起來！
很顯然，評語的對象是位中等生，但體育相對突出。而且這位被評的學(xué)生在兩位班主任心目中都有同一的不夠理想之處：成績平平。對此，前一位班主任予以特別強(qiáng)調(diào)，且用語刻板，缺乏熱情，并將其歸咎于進(jìn)取心不足所致；而后一位班主任則將此生不足之處進(jìn)行淡化處理，而淡化的目的顯然在于鼓勵學(xué)生揚(yáng)長抑短，且語言流暢、親切暖人，充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)功能。其評語功能也就不言而喻了。
三、自敘法
所謂“自敘法”，或者叫“自評法”，就是學(xué)生自己給自己寫評語。它適合于高年級且自律能力較強(qiáng)的學(xué)生或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顧慮的學(xué)生。
中學(xué)生、中師生都向往獨(dú)立，喜歡“稱大”。順應(yīng)此心理，采用此法能有利于學(xué)生在自評時進(jìn)行自我反省，自我審度從而了解自我的表現(xiàn)，使他們幡然頓悟，繼而奮起。學(xué)生在自我反省中往往能觸動自己最深處感應(yīng)神經(jīng)，從而達(dá)到鞭策自我的目的。運(yùn)用此法，班主任必須做好以下幾項(xiàng)工作：
【班主任評語創(chuàng)新四大法的心得】相關(guān)文章：
職場的四大法則05-07
品牌管理四大法則09-30
企業(yè)管理的四大法則08-29
評語班主任對學(xué)生的評語12-09
經(jīng)典的四年級班主任評語-小學(xué)生評語12-31
經(jīng)典的四年級班主任評語01-20
班主任評語四年級-小學(xué)生評語12-31
電大法學(xué)畢業(yè)的論文10-29