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技校成“基地”辦學憑“訂單”
“訂單”，這個過去只有在企業(yè)才能聽到的詞，現(xiàn)在成了陜西渭南高級技工學校師生沒人敢怠慢的“令箭”。校長史亮說，“訂單”是學校招生、教學的指揮棒。技校的學生們說，“訂單”就是他們職業(yè)生涯中的第一碗飯。 在渭南高級技工學校的大門口掛著三面旗幟：國旗、校旗和廣東風華高新科技集團公司的企業(yè)旗。說起這面企業(yè)旗，學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心陳主任感慨萬千。中心成立之初，全國整個技校系統(tǒng)都處在困境之中，加上當?shù)仄髽I(yè)不景氣，學校派他南下闖市場。當時漫無目標，見大企業(yè)就進。“南方企業(yè)的大門是最難進的”，為見到“風華高科”的人力資源部長，陳主任在大門口整整等了4個小時，直到人家下班。好在4個小時沒白浪費，企業(yè)答應先來30個學生試試。 這一試，試出了感情。一年后，“風華高科”的人力資源部長與當?shù)厝耸戮志珠L一起來到學校。企業(yè)不僅帶來“你們的學生技術好又聽話”的反饋，而且決定在學校掛上“風華集團技術工人定點培養(yǎng)學校”的牌子，從而帶來了更大的“訂單”：每年按要求為公司招收相關專業(yè)100名學生，并設立專門的“風華班”，畢業(yè)后連同戶口檔案一同進入風華公司。招生及畢業(yè)考試由學校、企業(yè)共同組織。 繼“風華學校”后，渭南高級技工學校又與宏基電腦廣東中山分公司（臺資）、寶源機械廠（港資）、陜西黃河工程機械集團等4家企業(yè)結成“親戚”。如今，共有5家企業(yè)培訓基地的牌子掛在學校，每個企業(yè)每年都有一定數(shù)量的“訂單”。 “訂單不僅來自幾個大型企業(yè)，更多的從廣闊的市場中來”，學校王副校長介紹說，“幾個大型企業(yè)的用工遠遠不能滿足學校的胃口，全國各地企業(yè)的用工信息才是最大的‘訂單’。”目前，學校與全國170多家企業(yè)信息互動，這些企業(yè)不定期為學校發(fā)來他們的用工信息和質量要求。 畢業(yè)生就業(yè)指導中心本來是學校招生、培養(yǎng)及就業(yè)諸環(huán)節(jié)中的最后一環(huán)，可在渭南高級技工學校，它卻變成第一環(huán)。史亮校長稱之為“以銷定產”。中心作為“銷售部門”得到的各種“訂單”，不僅是單個企業(yè)的用工信息，而且還有市場對技術工人需求狀況的反饋，自然而然成為學校各項工作的指揮棒。 幾年前，財會、企業(yè)管理等專業(yè)風靡一時，許多家長和考生趨之若鶩。只計劃招40人的專業(yè)卻有上百學生報名。然而，“訂單”反饋回來的信息告訴學校，企業(yè)對這類專業(yè)的需求對象主要是大學生，而不是技校生。同時，目前許多大學都已開設了這些專業(yè)，而企業(yè)的用人數(shù)量有限。因此，學校動員這些學生報考目前需求量大、學校培養(yǎng)能力強的機械加工、電工、電子等專業(yè)。實踐證明，“訂單”的反饋是正確的，兩三年后，其他許多當時大量開設“熱門”專業(yè)的學校，很難給學生找到“婆家”。“訂單”不僅指揮招生，而且指揮教學。 幾年前，“訂單”告訴學校：技校生動手能力不夠，到企業(yè)后還需要較長時間培訓才能上崗。怎么辦？要想加強學生動手能力，必須安排更多更有效的實驗和實習。可是學時安排、教學計劃是國家統(tǒng)一規(guī)定的，“部頒標準”能不能修改？ 學校決定冒險試試。他們大量削減文化課學時，把國家計劃中一學年的課減為一學期，只保留每門文化課中與專業(yè)相關的知識。于是，原來的語文、數(shù)學、物理等課程，紛紛變成了實用語文、實用數(shù)學、實用物理。其次，采用“理論夠用、實習為主”的教學手段，在實習工廠邊操作邊教學。 與此同時，根據(jù)“訂單”反饋的信息，學校還加強了職業(yè)道德課等，使學生在掌握相關技能的同時，學會求職，學會做事，學會合作，學會生存。 如今，畢業(yè)生就業(yè)指導中心已經(jīng)成為渭南高級技校最“吃香”的一個部門。在學校經(jīng)費較緊張時，惟獨中心有自己的專車。今年初，中心陳主任還得到了學校1萬元的獎金。 讓全校師生感到振奮的是，學校最近得到一個有史以來最大的“訂單”。意大利政府援助四川、陜西兩省的職業(yè)培訓項目，該校名列其中。為此，學校將得到價值約1800萬元的援助。【技校成“基地”辦學憑“訂單”】相關文章：
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