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  • 強化職業(yè)性培養(yǎng)

    時間:2024-10-18 19:33:49 職場動態(tài) 我要投稿
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    強化職業(yè)性培養(yǎng)

     “今天,中國經(jīng)濟發(fā)展需求量最大的人才類別,不是白領(lǐng),不是管理者,是應(yīng)用型技術(shù)人才和技能人才,而這個群體無論規(guī)模、質(zhì)量,都遠不能滿足制造強國的需要。技工院校的定位,就是要大力規(guī)模化培養(yǎng)技能人才。”人社部職業(yè)能力建設(shè)司有關(guān)負責(zé)人表示,“技工院校發(fā)展幾十年,為國家培養(yǎng)了大量技術(shù)人才和技能人才,但是,新的形勢對技工院校教學(xué)方式提出了新的要求,傳統(tǒng)教學(xué)方式不改革,就很難培育出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的技術(shù)人才和技能人才”。

    強化職業(yè)性培養(yǎng)

      正是在這樣的背景下,從2009年開始,人社部在全國技工院校中選取試點學(xué)校,開始實施技工院校一體化課程教學(xué)改革。汽車維修專業(yè)、數(shù)控加工等5個技工院校的主體專業(yè)被確定為試點專業(yè),全國30所技工院校的60多個班級、2300多名學(xué)生參與。

      有關(guān)負責(zé)人介紹:“一體化課程教學(xué)改革旨在建立以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的,理論教學(xué)與技能操作融會貫通的課程體系。就是把原來塊狀切分的專業(yè)理論課和實踐操作課完全的打碎、重新組合、科學(xué)融合。這種改革不是課時的簡單重組、增減,而是一種‘化學(xué)反應(yīng)’,最終要建成適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、符合企業(yè)生產(chǎn)需要的現(xiàn)代技工教育新教學(xué)體系。”

     

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