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期望值過高成畢業(yè)生職場最大“殺手”
當年走出學校開始工作時，你可能就會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了越來越多的找工作難的同學，同時你也會發(fā)現(xiàn)很多同學并不是自己的能力有多低，而是他們對自己的就業(yè)期望值實在太高了。萬學教育ACT毛永豐專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學生就業(yè)期望值呈現(xiàn)以下幾個特點：
從高期望到自信心不足，心理落差過大
成就動機就是想把事情做好的動力，它與個人對自己的高要求、高標準有很大的關(guān)系。大學生有著強烈的成就感，什么事情都希望能夠做的比別人好，能夠出彩，他們希望通過自己的努力，換取別人對自己的尊重，也因為此而取得相應的社會地位并實現(xiàn)自己的人生價值。可是，大學生因為與社會的接觸不多，雖然有較高的人生抱負，可是卻對這個世界并不了解：不了解事情的流程、不了解人情是非……所以他們不愿意去面對這個復雜的社會，他們更希望能夠純粹一點，因為他們在純真的環(huán)境里生活的太久。
從象牙塔里出來，自己就是社會的棟梁了。這種觀點是從小學老師就開始灌輸?shù)�，這也成為了中學生努力拼搏考大學的動力。但是這種思想并沒有因考上大學而減少，反而經(jīng)過了四年的培養(yǎng)，自己更加認為自己是社會的有用人才了。于是，自己給自己定的就業(yè)期望值就特別高，希望自己一下就能夠找到一個非常好的工作平臺去實現(xiàn)自己才華。但是因為沒有什么實際的經(jīng)驗，所以真正步入工作崗位上之后，你才會發(fā)現(xiàn)自己突然變的那么不自信。自己是那么的需要別人的理解和支持。這樣的職業(yè)瓶頸期，一般都要持續(xù)2-3個月左右才會從本上消除。
隨著社會的不斷向前發(fā)展，現(xiàn)在的大學生已經(jīng)徹底離開了吃“大鍋飯”的時代，需要自己去尋找實現(xiàn)自己人生夢想的平臺。這一方面讓大學生感受到了就業(yè)的壓力，也從另外一個方面給了大學生更廣闊的天空。在這樣的自由天空下，大學生擇業(yè)將相當?shù)闹匾晫崿F(xiàn)自己的人生價值。大家一般都非常向往能夠去一個更好的實現(xiàn)自己自身價值的單位去�？墒俏覀円惨逍训恼J識到，當自己遇到的問題越多的時候，自己的心里壓力就越大。于是自己就開始退縮，無法尋找到一個平衡點。于是就出現(xiàn)了那些投機的人，他們希望能夠借助某件事情或者某個平臺一蹴而就，迅速的成就自己。但是這樣的人到最后往往會摔的很慘。
不要理想的認為工作必須要專業(yè)對口
要提高自己的就業(yè)競爭力，毛永豐老師認為最根本的就是首先要有一個比較合適的期望值，這樣才能夠既保證自己的信心，也能夠?qū)ふ业揭粋�比較適合自己的位置。成功的幾率將大大增加。
不少大學生在找工作的時候就希望能夠找到專業(yè)對口的工作，以為只有這樣才能夠最大限度的去實現(xiàn)自己的價值，自己做工作也才能夠得心應手。但是現(xiàn)在大家越來越清楚的發(fā)現(xiàn)，社會上的崗位安排好象大多都不是對口的人在做，是社會有問題了嗎?其實這個問題是一直存在的，也是在未來很長一段時間都不能夠完全解決的。在用人開放的今天，不是所有的崗位都只能找對口的人來做，現(xiàn)在的職位也越來越要求一個人不僅僅要具備基本的職業(yè)素質(zhì)，還要有很好的綜合素質(zhì)，能夠哪個領(lǐng)域都能夠介入，也都能夠做的很好。
在西方的發(fā)達國家，早已經(jīng)把博士教育化為了專業(yè)性人才教育。所以說，像本科階段的教育都已經(jīng)屬于了基本教育，于是，各方面的能力都需要具備才行。于是，大家在找工作的時候一定不要僅僅去找專業(yè)對口的工作，這樣只能限制住自己的求職成功率。
一個人抵抗挫折的能力越高，這個人找到一個好工作的機會越大。一般來說，一個剛畢業(yè)的大學生是不可能一下子就找到一個讓自己非常滿意的工作的，或者說也不是任何一個企業(yè)是你一上來就認可你的，這確實是需要一個溝通和了解的過程�；蛟S在這個過程中，你有很多次都有給PK掉的危險，但是只要你能夠堅持下來，我們相信你就能夠等到最后的陽光。
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