稅務專業(yè)人才培養(yǎng)方案

時間：2024-10-22 21:51:09 職場動態(tài) 我要投稿

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　　導語：為適應我國現(xiàn)代稅務事業(yè)發(fā)展對稅務專門人才的迫切需求，完善稅務人才培養(yǎng)體系，以下是小編為大家整理的稅務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，歡迎大家閱讀與借鑒！

稅務專業(yè)人才培養(yǎng)方案

　　為進一步深化本科人才培養(yǎng)模式改革，不斷明確人才培養(yǎng)目標，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程，全面提高人才培養(yǎng)質量，切實增強學生的適應能力、競爭能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)學校工作部署，學校擬實施新一輪稅務本科人才培養(yǎng)方案的調整工作。現(xiàn)對調整20XX級本科人才培養(yǎng)方案提出如下實施意見。

　　一、指導思想、改革目標與工作重點

　　（一）指導思想

　　主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規(guī)律，將科學發(fā)展觀內化為學校的辦學觀、質量觀和人才觀，按照入主流、定好位、辦特色的要求，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持實施國際化、信息化、一體化三大發(fā)展戰(zhàn)略不動搖，堅持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅持以育人為核心，進一步夯實基礎，明確導向，拓寬選擇，強化實踐，在新的起點上不斷提高應用型人才培養(yǎng)質量。

　　（二）改革目標

　　培養(yǎng)具有較高素質，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。

　　（三）工作重點

　　圍繞人才培養(yǎng)模式改革的指導思想和改革目標，本次調整人才培養(yǎng)方案擬總體解決以下四個問題：

　　1. 堅持寬厚的基礎與明確的就業(yè)導向有機結合。

　　2. 堅持“三商并舉”、“五能并重”，把能力訓練系統(tǒng)化落到實處。

　　3. 堅持應用型人才培養(yǎng)走交叉復合的路子。

　　4. 建立學生畢業(yè)后以基本薪酬為主導的就業(yè)層次與就業(yè)率評價體系。

　　具體實施以下五項改革：

　　1. 進一步深化通識教育課程改革。

　　2. 大力推進職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動的一體化建設。

　　3. 切實加大公共基礎課程改革力度。

　　4. 著力實施專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程改革。

　　5. 進一步完善實驗實踐教學體系。

　　二、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式

　　學校本科各專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標定位是：在堅持寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、重應用的前提下，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質結構優(yōu)化，具有社會主義市場經(jīng)濟適應能力和競爭能力，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。

　　各專業(yè)應根據(jù)學校總體人才培養(yǎng)目標，針對社會需求、學科領域、職業(yè)指向以及學生面對的就業(yè)層次等，在綜合考慮、嚴格論證的基礎上，提出各自專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標，尤其要認真研究并明確各專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，充分體現(xiàn)專業(yè)的核心競爭力；按照寬厚的基礎與明確的就業(yè)導向有機結合的要求，進一步明確學生將來就業(yè)的領域、崗位和行業(yè)，并在培養(yǎng)目標中進行準確描述，既與學校的總體要求相統(tǒng)一，又彰顯專業(yè)特色，突出比較優(yōu)勢。原則上不在現(xiàn)有專業(yè)中設置專業(yè)方向。

　　各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)學校倡導的人才培養(yǎng)模式改革的基本內涵，進一步完善“2+2”分流培養(yǎng)的原則、要求、路徑與舉措，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂、理論學習與實踐鍛煉、課堂講授與自主學習、集中討論與相互交流相結合，實施通識教育基礎上的專業(yè)教育，切實加強學生自主學習、課堂討論、實驗實踐、科研訓練等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生的健全人格、復合知識結構、綜合素質以及實踐能力。

　　三、具體要求

　　（一）主要內容

　　各專業(yè)人才培養(yǎng)方案應包括：專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)導向、主要課程設置、實踐性教學環(huán)節(jié)設計、第二課堂活動安排、修業(yè)年限、授予學位、課程結構分析表、教學計劃進程表、必要的說明等主要內容。

　　（二）學分分配

　　四年制本科各專業(yè)總學分一般控制在175學分左右。其中課程教學160學分左右（必修課程118學分左右，選修課程42學分左右）；實踐性教學環(huán)節(jié)、第二課堂活動等15學分左右。

　　（三）課程設置

　　1. 通識教育課程

　　按照“通、寬、厚、透”的要求，依據(jù)人文科學、社會科學、自然科學、綜合類知識等四大模塊分類設置，由教務處統(tǒng)籌，從第二學期到第七學期開設，要求學生修滿12學分。

　　具體實施辦法參見《南京財經(jīng)大學通識教育課程及教學改革方案》。

　　2. 職業(yè)發(fā)展教育類課程

　　（1）必修課：《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎》，2學分，第二學期、第七學期開設。

　　（2）選修課：《職業(yè)探索與職業(yè)化素質》，1學分；《創(chuàng)新思維與素養(yǎng)》，1學分；《KAB創(chuàng)業(yè)基礎》，2學分；《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》，1學分；要求學生修滿2學分。

　　具體實施辦法參見《南京財經(jīng)大學關于推進職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動一體化建設的實施意見》。

　　3. 公共基礎課程

　　（1）“兩課”：保持現(xiàn)有基本框架不變，開設4門，計12學分。

　　（2）大學英語課：繼續(xù)實施“平臺+模塊”的教學改革，其中“平臺”課程第一、二學期開設，計8學分；“模塊”課程第三、四學期開設，計4學分。

　　（3）數(shù)學公共基礎課：按照不同要求，實施分層分類教學，第一、二、三、四學期開設，計16學分（法、工、文、理類各專業(yè)結合專業(yè)實際，設置數(shù)學課程）。

　　（4）計算機公共基礎課：實行統(tǒng)一目標下的多維度考核，重點進行教學內容改革，強化應用，計10學分（其中1學分計算機基礎模塊課程學生需通過“自學+輔導+機試”的.方式獲得；其他課程，各專業(yè)與信息工程學院相互協(xié)商，取得共識后由信息工程學院負責開設）。

　　（5）大學語文課：按照提高學生的文學藝術鑒賞能力、溝通能力、寫作能力的要求進行改革，3學分。

　　（6）體育課：第一、二、三、四學期開設，每學期34學時1學分，計4學分。

　　4. 專業(yè)課程

　　（1）按照專業(yè)基礎入主流、專業(yè)主干顯優(yōu)勢、專業(yè)復合呈特色的要求設置專業(yè)課程。

　　（2）專業(yè)基礎課：經(jīng)管類專業(yè)按照基本維持“2+2”培養(yǎng)模式總體框架不變，前兩年相對統(tǒng)一，堅持打通培養(yǎng)的原則，設置14門左右，42學分左右；法、工、文、理學類專業(yè)參照經(jīng)管類專業(yè)的模式設置，要求在各自學院內基本打通培養(yǎng)。原《學科導論》的相關內容納入《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基礎》課和相關專業(yè)課程中，不再單獨設置。

　　（3）專業(yè)主干課：按照“主、精、特、復”的要求，設置反映本專業(yè)領域最基本的理論、知識和技能的課程6—8門，21學分左右，時間可以提前至第四學期起開設。應進一步拓寬基礎，擴大專業(yè)適應面，與社會需求緊密結合，減少重復，體現(xiàn)專業(yè)的核心問題，避免課程越開越細。

　　（4）專業(yè)選修課：按照交叉復合、體現(xiàn)特色的思路設置選修課程。緊密型復合對應專業(yè)限定選修課，以體現(xiàn)專業(yè)要求；非緊密復合對應專業(yè)任意選修課，目的在擴大選擇。限定選修課和任意選修課要求學生修滿24學分左右。為滿足學生的選擇要求，應提供數(shù)量充裕的選修課程；為避免選修課程類別過多，跨學科類選修課程暫不單獨設置，納入任意選修課程，希望各學院、各專業(yè)在任意選修課程中盡可能設置部分跨學科類選修課程。

　　（5）每個專業(yè)至少開設2門雙語課程，主要從通用性較強的課程中選擇設置。

　　5. 實驗課程

　　（1）基礎實驗納入正常教學，不另行單獨計算學分。

　　（2）課程實驗由各專業(yè)根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的實際需要設置：經(jīng)管類各專業(yè)至少開設2—3門實驗課程；理工類各專業(yè)應進一步加大綜合性、設計性實驗的比重；文法類專業(yè)應結合專業(yè)特色，設置相應的實驗課程。

　　（3）綜合性實驗應立足于國民經(jīng)濟信息化的要求及學生就業(yè)領域所需綜合知識的需要設置，循序漸進，逐步完善，保證各專業(yè)設置1個，2學分；名稱可以暫定為“某某專業(yè)綜合實驗”。

　　（4）有條件的也可以設置跨學科的綜合性創(chuàng)新實驗課程，提供學生選修，進行網(wǎng)上實驗，并給予創(chuàng)新學分或獎勵學分。

　　6．實踐性教學環(huán)節(jié)

　　（1）認知性實踐：第三學期前暑期設置，1學分。

　　（2）文獻綜述：1學分。

　　（3）畢業(yè)實習：2學分。

　　（4）畢業(yè)論文（設計）：3學分。

　　7．第二課堂活動

　　按照“三商并舉”、“五能并重”的要求，設置社會實踐、社會工作與社團活動、演講溝通、綜合寫作、參加講座、讀書活動、科技文化活動等7個模塊，要求學生修滿6學分。

　　具體實施辦法參見《南京財經(jīng)大學關于推進職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動一體化建設的實施意見》。

　　8. 創(chuàng)新學分

　　各專業(yè)總學分是學生畢業(yè)的最低學分或畢業(yè)資格學分。學校鼓勵學生多修學分，特別是鼓勵通過各類創(chuàng)新活動獲取學分，具體辦法另行制定。

　　（三）有關說明

　　1．工商管理(環(huán)境商務，中加合作)專業(yè)和會計學（中英合作）專業(yè)的培養(yǎng)計劃應按照加拿大和英國合作學校的要求設置相關課程，重點是確保英語教學有的放矢，滿足需要。

　　2．相關專業(yè)要為“專轉本”學生專門設置第五至第八學期的課程，基本要求是夯實基礎，加強專業(yè)，注重訓練，適當降低畢業(yè)論文要求。

　　3. 進一步明確數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)分流培養(yǎng)的方案及實施細則，應具備針對性、可行性和操作性。

　　四、組織實施

　　（一）按照學校人才培養(yǎng)模式改革的總體安排，教務處提出調整各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施意見。

　　（二）專業(yè)負責人（系主任）作為專業(yè)建設第一責任人，直接負責各自專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整、修訂工作；在本院領導下，統(tǒng)一認識，集思廣益，討論研究，充分論證，必要時應組織校外專家咨詢審核。

　　（三）各學院負責指導本院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整、修訂，并加強與相關學院之間的交流、溝通和合作；教務處具體負責組織、協(xié)調、統(tǒng)籌工作以及人才培養(yǎng)方案的整理、匯編工作；學校教學委員會審定后由教務處組織實施。

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