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我國工商企業(yè)管理專業(yè)學生的就業(yè)情況調查分析論文
一、引言
自我國改革開發(fā)以來，我國各行各業(yè)都取得了空前的發(fā)展，從而帶來我國社會主義經濟、政治、法律與社會文化環(huán)境的健康發(fā)展。近年來，中國教育問題已經被提上日常，大學校園作為當代教育體系的重要組成部分，其存在和發(fā)展都逐漸引起了學術界以及教育界的熱議。有關于應試教育、大學生犯罪、大學生就業(yè)、高考等名詞成為了互聯(lián)網上的熱門搜索名詞，并且逐步成為了當代家長、社會各界人群關注的重點。工商企業(yè)管理專業(yè)是當代我國各大高校的人們專業(yè)，其隸屬于工商管理學科體系，擁有多個發(fā)展方向。由于中國的發(fā)展現今已經進入了以服務業(yè)為主，農業(yè)、工業(yè)為基礎的重要時代，從而在我國社會當中有關工商企業(yè)管理相關人才的缺口也逐漸增加。并且，大學作為與社會相互連接的重要紐帶，其每年為社會中輸送大量的人才，也就使我國社會各大企業(yè)以及政府部門對于工商企業(yè)管理專業(yè)人才的需求數量逐漸增大。這一現狀給予了當代我國各大高校工商企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展帶來了巨大的契機。由于國家及有關部門對這一專業(yè)的重視程度不斷提升，也就使我國各大高校紛紛開設這一專業(yè)，以提升自身的辦學聲譽，希望以此學科的培訓來吸引更多的學生加入到本校當中。但是，在這一現象的背后卻逐漸偏離了我國教育界的預期，由于盲目擴招的現象普遍存在，給當代進修工商企業(yè)管理學生帶來了就業(yè)困難的嚴重現狀，并且由于高校資源有限，大多數學校打著優(yōu)質辦學的口號，不斷擴大對該學科大學生的招收人數，使得該專業(yè)培養(yǎng)的學生綜合素質較低，不具備與社會崗位相互接軌的能力。而對于工商企業(yè)管理專業(yè)而言，其是一門實用性與實踐性較強的課程，缺乏這些能力的培養(yǎng)將會給當前這一專業(yè)學生帶來就業(yè)問題、工作晉升問題等。為此，作者在本文中將主要采用問卷調查的方式，利用互聯(lián)網渠道對學習工商企業(yè)管理專業(yè)學生就業(yè)工作行業(yè)、職位及內容進行調查。通過調查匯總與分析，以期找到更加適合當代工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的方式與內容。
二、調查方案
（一）調查方法及內容
本論文所獲取的研究數據，均由作者所設計的調查問卷在全國各大高校論壇上派發(fā)，通過同學號召、教師號召、互聯(lián)網宣傳的方式發(fā)放問卷。調查問卷共計在全國發(fā)放24個省市高校，共計165所高校（皆屬于二本以上全日制高等本科院校）。在本調查問卷發(fā)放過程當中，共計發(fā)放問卷數量為1200份，其中有效問卷數量為1200份（由于便于統(tǒng)計，故發(fā)放整數份）。經過統(tǒng)計，此次問卷調查所獲得的人數中有800份為女生，400份為男性。另外，需要說明的是，統(tǒng)計畢業(yè)生均為應屆生，不包括辦理暫緩就業(yè)的學生，也不包括社會工作人員。調查的內容主要分為三項，具體如下列示：第一為性別；第二為地區(qū)；第三為是否找到工作；第四為就業(yè)的行業(yè)及崗位。
（二）調查結果
在對上述調查問卷進行分類以及整理之后，具體的統(tǒng)計結果如下列示：
（1）對于性別的統(tǒng)計。在調查問卷當中男生所占畢業(yè)為三分之一，共計400人。女生所占畢業(yè)為二分之一，共計800人；
（2）對于地區(qū)的統(tǒng)計。在調查問卷當中，學生來自于中國24個省市的高校，其中北京、上海、廣州一線城市學生總人數占總體學生樣本數量為百分之六十，其中來自于二線城市例如武漢、南京、重慶、天津等地區(qū)學生樣本數量為百分之三十，其中來自于其他地區(qū)，例如港澳臺地區(qū)、廣西、云南等我國西部地區(qū)學生的總體樣本數量占總數的百分之十；
（3）根據對第四個選項的調查結果進行匯總之后，作者發(fā)現，其中大多數學習工商企業(yè)管理專業(yè)人走入社會崗位之后從事前臺、文秘等文科類崗位的為百分之五十，其中從事企業(yè)咨詢工作的為百分之十，從事銷售工作的為百分之十，繼續(xù)選擇深造的為百分之十，其他為百分之二十。
三、調查結果分析
在經過上述的統(tǒng)計之后，作者對上述統(tǒng)計結果進行了下述的分析：
（1）對于性別的分析。根據統(tǒng)計男女數據的比例，經過三個選項相互結合之后，作者發(fā)現，其中男生的就業(yè)比例高達百分之六十，而女生的就業(yè)比例相對于男生較低為百分之五十；
（2）對于所在區(qū)域的調查結果顯示，其中位于一線城市地區(qū)的就業(yè)比例為百分之七十，而位于二線城市的就業(yè)比例為百分之五十，位于其他地區(qū)的就業(yè)比率為百分之四十五；
（3）將三個調查問卷的統(tǒng)計結果合并進行分析之后，作者發(fā)現，其中位于一線城市地區(qū)的男性就業(yè)較為容易就業(yè)，此項統(tǒng)計與學生專業(yè)性無太大關系；大多數學習該專業(yè)學生畢業(yè)后所從事的崗位都是偏向于文科類的，也就是管理類的工作，他們需要保持較好的與人打交道、撰寫文書、朗讀主持等諸多方面的能力。
四、對當代我國工商企業(yè)管理專業(yè)教育現狀的建議
（一）完善現有專業(yè)授課體系，開展多樣化教學
我國高等院校應當對現有工商企業(yè)管理專業(yè)的授課體系進行不斷的完善。
（1）對現有教科書內容及所選課程門類進行甄選。工商企業(yè)管理專業(yè)是一門非常偏重于實踐性的課程，而現有大多數高校對于該專業(yè)教學都是偏向于理論課程教學。為此，應當不斷整合與更新現有授課內容，對給學生授課的教材進行不斷的調整，在其中添加實用性案例教學，以增強學生理論、閱讀與自學的能力；
（2）開展多樣化的教學方式。互聯(lián)網科技飛速影響下的高等院校，應當與這一時代背景緊密結合起來，利用新媒體以及現有多媒體設施，使學生更多的接觸到社會，使他們對社會中該專業(yè)的實踐情況有所了解，從而激發(fā)起學生的學習熱情。
（二）提升教師團隊整體素質，聘用校外導師
我國高等院校對于工商企業(yè)管理專業(yè)的教學應當不斷提升現有教師團隊的整體素質。對于該專業(yè)而言，其實用性較強，就決定了其授課教師不僅僅需要擁有相關理論基礎知識，并且還需要擁有實踐方面的知識與能力。在我國大多數的高等院校當中，教師可以通過課題研究與校外企業(yè)相互合作，從而增強自身實踐能力，發(fā)揮其在授課環(huán)節(jié)當中的主體作用，不斷提升學生的實踐能力。另外，我國各大高校還應當積極的聘請校外導師，利用學校辦學的特點與主打的學科，吸引校外導師加入到學校中來，為班級學生現身說法，提供有益于其今后成長與發(fā)展的建議。
（三）增強學生實踐能力，建立實習實驗室
三、以正確的方法推進高職院校校園文化建設
（一）科學合理的規(guī)劃，引領校園文化建設
校園文化建設工作是一項長期而龐雜的系統(tǒng)工程，它不因學校性質的不同而變得簡單。因此，高職院校雖與普通全日制高校的性質有所不同，但其校園文化建設同樣需要合理規(guī)劃。首先，要在充分認識加強校園文化建設重要性的基礎上奠定高職特色的基調，從校情出發(fā)形成鮮明特色；其次，物質文化、制度文化、精神文化協(xié)調發(fā)展，缺一不可，同時有所偏重地適時做出調整，要在形式和內容上有所創(chuàng)新；再次，學校各部門全員參與，各盡其能，各司其職，以主人翁姿態(tài)共建校園文化，構建良好的育人環(huán)境；最后，在校園文化建設工作的始終都必須堅持以科學理論為指導的基礎上，付諸實踐。“行百里者半九十”要避免校園文化建設工作中空喊口號不做實事，應以科學合理的實施框架，將具體而詳盡的內容和措施全面落到實處。
與時俱進的網絡文化，推進校園文化建設
21世紀已步入互聯(lián)網時代，各高職院校紛紛將計算機網絡技術引入到校園文化建設中來，利用網絡文化提高校園文化建設中各環(huán)節(jié)效率。如今學生們不僅可以在課堂和圖書館獲取知識，還可以借助網絡這個方便快捷的渠道，足不出戶交流學習心得，而老師也可以為學生們網絡答疑。因此，校園的教育模式、管理模式和學習模式也得益于網絡文化的發(fā)展有所轉變，師生之間形成互動教學體系，學習效率大大提高。此外，學校可利用網絡文化的開放性和廣泛性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升高職學生的文化素養(yǎng)。但是網絡文化也可能對高職學生產生消極影響，因此高職院校應正確全面地認識信息化，并利用網絡文化對校園文化建設的積極影響，取其精華去其糟粕，用它推動校園文化的健康發(fā)展。
參考文獻：
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