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暑期學前教育調查的社會實踐感想
炎炎夏日，奔走于烈日下的我感觸良多：人的一生中，學校終究只是學校，真正能讓我們成長的的地方只有一個，那就是社會。都說大學是步入社會的翹板，大學生社會實踐就是我們接觸社會的探路石。走出校門，走進社會，了解社會，投身社會，在實踐中增長見識，運用所學服務社會。社會實踐既是機會又是挑戰，面對此，我們義無反顧，勇于實踐。
在考試的夾縫中，我們不斷考慮可能面臨的問題，整個活動流程，活動目的，如此多的問題，我們竟然能夠最終整理出一個活動策劃。因此，我們信心百倍，干勁十足的準備大干一番，然而，經驗的不足立刻就給了我們當頭一棒，百密卻仍是一疏，我們本以為選擇幼兒園作為我們的主要活動地點，不但是選擇了最佳的成長塑造階段，而且不會有時間交錯。誰知，如今的許多的幼兒園也和初高中一樣放暑假了！一通通無人回應電話，一時間苦悶的氣氛縈繞在我們之間。
濟南這一站就如此的不順利不禁給了我們極大的打擊。但總是有回報的，不甘于等待的我們邊搜索邊探訪，經過不斷地遞策劃，不斷地遭拒，最后終于有幾家學園回復了我們，我們從中挑選了兩所。因為本次活動也想觀察教學條件的好壞師傅會影響孩子智力性格的形成。與求職異曲同工，我們體會到“求”字的不易。
然而，今后的工作明顯順利了許多，雖然仍要早起行2個多小時的路程，雖然仍要每晚總結當天準備后日，但與孩子們的快樂的相處讓我們忘了這些辛苦，對孩子們簡單的幫助讓我們心生慰藉，讓我們明白了：原來痛并快樂著就是這樣的感覺啊!快樂的日子總是結束的這樣快，在與孩子們的依依不舍后，我們踏上了去往濱州的道路。
經過之前的教訓，在濟南實踐的間隙，我們就開始積極地聯系濱州的各幼兒園，做好事前的準備工作。因此到達濱州后，我們得以有了一個短暫的休息。不同于濟南，濟南作為山東的省會城市，整個大環境都有不錯的教育環境，但由于占地較大，發展的程度不同，正統的教育往往會在一定程度上限制孩子們的想象力。本次我們的第二站濱州作為一個年輕的城市，正在國家戰略的支持下，穩步前進，這樣的城市又會帶給我們怎樣的結果呢？學前教育是否達到了它應有的重視呢？帶著各種疑問，我們展開了濱州的活動。
同樣選取的兩所各有特色的學校當中，我們發現不同的教學理念，對孩子的性格甚至智力開發都帶來了一定的影響。面對不同的孩子，我們不得不絞盡腦汁，拿出真正適合孩子們的方式來觀察孩子，能讓他們在能快樂的同時探尋我們所要追尋的問題，不得不說，這真的很難，孩子們的奇思異想讓我們驚嘆，莫名的問題又時長讓身為大學生的我們感慨所學甚少。一場場教學下來讓我們深感老師家長的不易。
看著孩子們一個個被接走，想家的感覺竟越來越深，抬起頭讓羞人的眼淚流回去，望著天想著同學已安逸窩在在家中。然既然選擇了義無反顧，就努力的去做好，不知我們屬不屬于離家的游子?馬不停蹄的趕往我們的最后一站東營。
第三站東營有著和濱州相似的經歷，同樣有國家“黃藍戰略”的扶持，同樣年輕，但因為全國第二大油田勝利油田，東營成為了一個不僅年輕而且富有的城市。都說金錢會腐蝕人心，那么我們年幼的寶貝們成長在這樣富裕的環境中，是否會受到金錢的影響呢?我們自然是希望一切安好。相處下來，我們發現孩子們然就是天真幸福的，但有些家長們確實過于寵溺孩子，總是這也怕那也怕，以使孩子們束手束腳，小小的年紀便要接受如此高強度的學習要求，這樣恐怕對孩子今后的學習有不利的影響。想想我們小時，沒有補習班，沒有才藝班，原來那時的我們是如此的幸福。
不會不覺中我們實踐活動已漸漸步入尾聲，活動中我們收獲的更多的是快樂，是流汗的快樂，是童真的快樂，是幫助的快樂，是理解的快樂，一路走來，我們傾聽孩子的笑聲，慰藉家長老師的關心，唱響愛的音符。噓。“傾心音”傾聽心靈的音符......
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