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  • 小學(xué)音樂研修日志

    時間:2023-02-12 13:51:17 日志 我要投稿

    最新小學(xué)音樂研修日志范文(精選5篇)

      無論是在學(xué)校還是在社會中,說到日志,大家肯定都不陌生,日志是記錄自己收獲和感悟。那如何寫好日記呢?下面是小編為大家收集的最新小學(xué)音樂研修日志范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    最新小學(xué)音樂研修日志范文(精選5篇)

      小學(xué)音樂研修日志1

      詩人常說“功夫在詩外”。藝術(shù)表演家也有一句名言:臺上一分鐘,臺下十年功。音樂教學(xué)也是一樣,好的音樂教學(xué)設(shè)計在于音樂教學(xué)的設(shè)計者平時加強修養(yǎng),提高素質(zhì),厚積薄發(fā),做好充分準備。

      通過近幾天的學(xué)習(xí)我認為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐 步形成健康的音樂審美能力。

      在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此我們應(yīng)從多方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng):

      1、通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

      2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

      3、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

      4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。就像課程中講到的一樣,音樂課堂教學(xué)不是教師想讓別人看什么,而是教師想讓學(xué)生學(xué)會什么。新課程的理念與前之不同,主要是愛護學(xué)生對音樂的愛。所以先弄清楚教學(xué)的對象,明確教學(xué)的目的是上好課的前提。 如果學(xué)唱歌是主要目的,就要把歌唱好;主要的精力要放在學(xué)唱歌上;如果歌曲表現(xiàn),藝術(shù)加工是主要目的,就要在歌曲內(nèi)涵的分析,表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練上下功夫;如果欣賞是主要目的,就要在欣賞音樂,體驗情感,段落分析方面做深入的研究。

      總之,真正有生命意義的課堂教學(xué)是動態(tài)的,師生互動的`,是有教案而不“走”教案,有設(shè)計而隨時又有即興表演的應(yīng)變過程。這樣的教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,尊重了學(xué)生的獨特感受,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性,體現(xiàn)了教師的教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù),體現(xiàn)了音樂學(xué)科自身動態(tài)生成的特點。把學(xué)生看作重要的資源因素,讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花,課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)出精彩。

      小學(xué)音樂研修日志2

      《音樂課程標(biāo)準》中設(shè)定的四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、互相滲透的整體。教師應(yīng)全面理解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容和要求,并在教學(xué)中將其融合成有機整體,全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是教學(xué)中教師往往忽視這一原則,找來了許多音響資料,整堂音樂課用以欣賞音樂,這種單一的課型不符合普通教育的音樂課堂教學(xué)原則。 教師忽視自身主導(dǎo)作用,混同于電教管理員。現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的應(yīng)用,為音樂教學(xué)“視聽結(jié)合”成為現(xiàn)實,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)容量大大增加。但是,在音樂的感受與鑒賞過程中,教師往往過于依賴多媒體設(shè)備,忽視自身在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,把自己變成了電教管理員或操作員。

      作為一名音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進新課程改革,我認為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng):

      一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo),以我的小目標(biāo)去實現(xiàn)學(xué)生的遠目標(biāo)

      音樂教師在授課同時,教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個課時的教學(xué)內(nèi)容上,很難清楚地了解和分析學(xué)生的實際需求,所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成,但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實踐證明,原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來。 總目標(biāo),就是一個學(xué)期或一個學(xué)年,要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價值。比如農(nóng)村的孩子因為條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏,視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。

      那么作為一個音樂老師,視譜是最根本的能力。遇此情況,我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個長時期的訓(xùn)練目標(biāo),從音階的唱名和音準開始,制定一個學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準確熟記、唱準7個音,即使是一個學(xué)期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標(biāo),時常的帶上這個小目標(biāo)去訓(xùn)練,相信到了小學(xué)畢業(yè),同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如,低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時的情緒,按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個節(jié)奏訓(xùn)練的遠目標(biāo),在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個過程,久而久之便成了習(xí)慣并植入心里,到年級越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時,就會覺得得心應(yīng)手,享受知識帶來的快樂。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。

      二、 實際教學(xué)過程中,追求用心、實效、創(chuàng)新。

      1、課前帶上探索的心去做充足的準備 做為一個老師,我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點和水平,從而設(shè)定一個可行的教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中我認為老師應(yīng)該先吃透教材內(nèi)容和要求,抽取、發(fā)現(xiàn)和挖掘“我的學(xué)生我作主”的三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施方法,可以相應(yīng)的降低或者提高教學(xué)要求,準備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂內(nèi)容,讓孩子們相信音樂就在我的`身邊,音樂是簡單的快樂的。

      2、課堂的開始,帶上生動、有趣、形象的語言。 生動、有趣、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介。對于小學(xué)音樂教師,遵守少說的原則的同時,應(yīng)注意運用較多的兒童語言,尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里,多進行換位思考。在設(shè)計教學(xué)中的語言時,盡量運用貼近他們生活的語言,語氣語調(diào)也要符合他們的心里特征,把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在《小烏鴉愛媽媽》一課,可以把音樂中的小烏鴉生動地比做懂事的孩子,我是這樣描述的:“這幾天小烏鴉在放學(xué)的時候總是匆匆忙忙的,總是沒時間和同學(xué)們一起玩。有一天,他的好朋友小杜鵑、小燕子便悄悄的在放學(xué)的時候跟在小烏鴉后面想弄個明白”。在好奇心的驅(qū)使下,通過生動的語言搭起一座學(xué)生情感與音樂溝通的橋梁,使學(xué)生在演唱時與音樂產(chǎn)生強烈的共鳴,那懂事和孝順的表現(xiàn)會令人感動不已。

      3、示范時,帶上聲情并茂的表演唱 這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。有了多媒體設(shè)備,仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。主要表現(xiàn)在小學(xué)生還具有強烈的向師性,所以教師表演唱的感染力強于錄音范唱。學(xué)生在教師的范唱中能否更好的理解和感受音樂,全靠教師的功底。從孩子的眼神中,你可以看出他們對音樂的喜好程度以及對音樂的理解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

      小學(xué)音樂研修日志3

      國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當(dāng)初對學(xué)習(xí)日程安排有些許埋怨,到后來卻有許多次樂之忘返。

      一、 改變觀念

      敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的.思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

      二、 以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

      有幸參加了這次“國培”,在 鄭莉 教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

      三、 努力實踐,力創(chuàng)特色

      這次培訓(xùn),我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會感興趣,結(jié)果就不言而喻了。

      總之,這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。

      小學(xué)音樂研修日志4

      參與20XX安徽省中小學(xué)音樂教師國培純屬偶然,作為一名其他專業(yè)的老師,我平時的最大興趣就是唱歌,可能這就是把我給報名上這次國培的原因吧。說真的剛開始的時候我對這次國培一點興趣沒有,就想著糊任務(wù)吧,我把網(wǎng)上學(xué)時都完成就行了,但是加入了這個國培大家庭以后,我覺得,我的觀念有所轉(zhuǎn)變,在群里大家各抒己見、暢所欲言。談國培,談音樂,談公開課,談生活,我發(fā)現(xiàn),我們六安國培音樂一班就是個團結(jié)和睦的大家庭,并且在這我認識了很多的同仁,朋友,和我以前的高中初中同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起進步,感謝國培讓我有了這樣的機會。

      開始一直我們都是在網(wǎng)上培訓(xùn),覺得有點虛無,后來我們在教師資源中心參加了第一次線下研討,聽了很多老師的專業(yè)性見解,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)融入的這個大家庭,被同仁們的熱情所感染,也積極參與到大家的討論當(dāng)中。

      作為非專業(yè)老師,雖然我對專業(yè)知識不了解,但對于音樂的那份熱情是絲毫不會減退的。11月22日,我有幸參加了國培計劃的“送培送教”活動,感謝國培計劃給了我這次機會,在學(xué)習(xí)的這幾天,我們聆聽了王云老師的精彩的講座,他詼諧幽默,精彩的講座使我受益匪淺,意猶未盡,在他的課堂我感受到了他對學(xué)生的愛,一切以學(xué)生的發(fā)展為重。楊芳老師用她的經(jīng)驗告訴我們該如何備課,并且播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們扎實的.基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。在最后的匯報演出中老師們的才藝讓我佩服,唱歌、跳舞、樂器、三句半、詩朗誦……創(chuàng)意無限大,令我這個“門外漢”都沉浸其中。

      這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。總之,這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。

      小學(xué)音樂研修日志5

      開學(xué)伊始我們參加了教研所音樂教研員周浩老師組織的青年教師培訓(xùn),感受很深,收獲頗多。

      我們白堿灘區(qū)音樂教師從周老師激情洋溢、富有內(nèi)涵的講座中感受到成長是每位音樂教師的必經(jīng)之路,“每天進步一點點”這個理念讓我們意識到,作為青年教師的我們應(yīng)該有追求完美、追逐成長和進步的`信念,我們要在教學(xué)之中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷改進不斷創(chuàng)新,使自己的音樂教學(xué)更飽滿、更富有意境和內(nèi)涵,只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

      周老師告訴我們“音樂教師可以做一棵參天大樹,也可以做一顆幸福小草。”關(guān)鍵在于作為音樂教師對自己的要求有多高,對音樂教育事業(yè)的追求有多執(zhí)著。而我們認為,小草雖然幸福,但缺少一些成就感,而參天大樹的成長過程要費一番功夫,最終卻能站在不同的高度俯瞰世界,“為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”學(xué)生的成功需要我們嘔心瀝血的付出,但他們成功的一瞬間也是我們最幸福最有成就的時刻。

      而在新課標(biāo)解讀的講座中,我們通過周老師的講解,對今后音樂課的教學(xué)理念有了更深層的理解,以往傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽”、“教師教、學(xué)生學(xué)”教學(xué)模式形式單一,內(nèi)容死板,同時也使學(xué)生在一定程度上失去獨立思維,運用知識、探索知識、創(chuàng)造知識的能力,新課標(biāo)要求我們更新教學(xué)思維與教學(xué)理念,以創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營造一個輕松寬容的課堂氣氛。

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