教師工作日志范文
在平平淡淡的日常中，說到日志，大家肯定都不陌生，此時此刻我們需要寫一篇日志了。如何寫好日志呢？下面是小編收集整理的教師工作日志范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作日志范文1
自學本事對學生來講不是不可擁有的本事，但在實際上多數同學仍然存在依靠的心理，所以，我在教學中不失時機地培養學生的自學本事。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自我的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫忙學生發展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。
作為傳道授業的教師，僅有不斷的.更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，教師教，學生學;教師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情。
教師工作日志范文2
我們這期培訓班150人，來自全省各地，簡短的開班典禮后，緊張的學習就開始了。我們采取先講解理論知識，后進行學術研討的學習模式。這樣既可幫忙學員們互相了解，又可讓老師認識學員，增強師生互動。
作為學生學習我格外珍惜這樣的'機會，碰到問題都會全力去弄懂。那里全新教育理念的應用使我深受震動。老師并沒有灌輸式的講解，布置任務后，一邊講一邊做，指導教師幫忙解答、小組學員們互相幫忙，構成一個全方位的協作模式。
教師工作日志范文3
作為一名教師，我常常這樣想：我們的教育到底要培養什么樣的學生呢?拿破侖說過：不想當將軍的士兵不是真正的士兵，他的軍隊能勇往直前，征服歐亞大陸，靠的就是士兵相信自己是當將軍的料的這個自信心。可以說，一件事情能不能取得成功跟一個人的`自信心有著很大的關系。因此，我們教育的一個重要的目的就是要培養孩子們從小樹立起對自己的信心。如何讓孩子們培養自信心呢?我認為，賞識教育是一種極其有效的辦法。孩子們最渴望得到是大人們的贊揚和認可，有了贊揚和認可才能讓他們樹立起對自己的信心。
賞識教育從某種角度來說就是一種“找感覺，償甜頭”的教育。感覺是個很重要的心理體驗，是自己對自己的一種實質的感覺。一個人，沒了感覺，也意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望，沒有了活力。每個人一出生便生活在一個巨人的世界里，那種生理上的弱小在心理上埋下與生俱來的自卑感與不安全感，對這個世界有著一種深深的恐懼。在成長的過程，便需要別人的肯定與賞識，來戰勝自己的那種恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺。這種讓心靈有安全感的過程，也便是一個找到“我能行”的感覺的過程。但是，勿庸諱言，長期的應試教育已經在不經意間磨滅了大多學生那份應有的自信與活力。如我班曾有過這樣一個女孩子，她在班里成績經常名列前茅，是許多學生羨慕的對象，而她的內心卻時常充滿了恐懼和不安，時常說的一句口頭禪就是“我不行”。為什么會這樣呢?是班里近乎殘酷的分數競爭讓她背上了沉重的心理負擔，她老是擔心有一天如果考得
教師工作日志范文4
孩子對世界充滿了好奇，因為好奇而引發各種各樣的經歷。在各種各樣的經歷中，就會形成經驗和產生問題。孩子出現問題并不可怕，怕的是自己還不知道這是問題，這就需要成人告訴孩子，并且給孩子正確的方法和路徑。我們舉一個簡單的例子，就是同學之間發生矛盾，這是孩子在交往中必然會遇到的，作為老師，我們如何借助問題促進孩子的成長呢？和大家分享一個心得：
第一步，先把兩個孩子叫到一起，用“問題天平”講清事情經過。老師做一個簡要記錄。（目的：讓孩子認識到在這個過程中，我自己存在的`問題）
第二步，先分別和雙方家長用白描的方式講清事情發生，為了孩子長遠發展準備采取的教育措施，分為家庭和學校兩個方面（記錄下來）。
第三步，傷害方的家長再帶著孩子向受害方的孩子道歉；并說一說違反了大雁積極行為的哪一項，你準備怎樣改變自己，記錄下來，家里留一份，老師留一份，和家長一起幫助孩子改變。
第四步，后面兩周持續關注，孩子哪里做到了標注一下，哪里還需要努力，應該怎樣做，把進一步的措施寫出來。這樣持續與家長一起持續關注一下。
這是我以前解決孩子問題
教師工作日志范文5
今天好忙，都有點亂了！
前兩節復習、講評試卷、做單元測試卷，第三節課開始寫明天的發言稿，這是昨天下午接到培育站導師的電話，每個培育站選出一名代表在市里舉行的座談會上發言，很榮幸被選中，所以很認真很慎重地準備稿子，想了整整一節課，羅列了滿滿一張A4紙的提綱；第四節課，同事和我一起討論一節綜合實踐活動課的教學設計，就這樣，一個上午沒顧上看一眼手機和QQ。
午飯后，匆匆回辦公室奮筆疾書趕發言稿，巧的是敲完發言稿最后一個字，抬眼看時間14:00，手機也同時響起，是區數學教研員張老師的電話，接通才知道今天下午區教研組有探索規律專題研討活動，我居然漏掉這條信息了，趕緊叫上同事一起開車前往活動地點，如果只是聽聽課也就無所謂了，關鍵是我今天還有任務，張教研之前給我們幾個兼職教研員布置任務，讓我就教學目標的.把握進行發言，這下完了，第一節課聽了個尾巴，第二節課邊聽邊記邊思考，該從哪說起呢？腦子飛快思考著，就從課程標準、學段目標、課時目標這三個方面入手，結合第二節課的教學，從知識目標、過程目標、情感目標三個緯度展開，最后對值得商榷的地方提些建議。歐了，就這么定了！
好在，發言時，能有條不紊，最后指出的一條建議，還得到了張教研的肯定，總算過了一關！
結束已經五點半了，跟碼頭那邊朋友約好去拿原汁機的（幫同學買的，讓人從韓國捎），也趕不上了，改天再約吧！
好忙亂的一天，事后反思:
1.做事喜拖拉，效率低；
2.每天要自覺查看教務群的活動信息，不能漏掉；
3.凡事早做準備，不能事到臨頭了才著手，容易亂陣腳！
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