高中日記

時(shí)間：2020-12-12 12:16:15 中學(xué)生日記我要投稿

【熱門】高中日記3篇

高中日記篇1

　　最美的年華遇見最美好的你。

【熱門】高中日記3篇

　　——題記

　　生活如翻騰在風(fēng)口浪尖，來不及追波逐浪，僅一個(gè)回眸，許多人許多事，就會(huì)被浪花沖散，繼而流失在離沙漠最遙遠(yuǎn)的天明。

　　燦爛如夏花的刺眼笑靨，總是觸及我內(nèi)心的荒城。我就像一只離群的飛鳥，獨(dú)自翩然而去，卻有萬千留戀。

　　陽光晴好，它知曉騎單車的少年走進(jìn)了誰的心扉，波瀾了誰的心湖。微風(fēng)蕩漾，它悄悄地聆聽少女微妙的心事，恬靜莞爾一笑。路邊簇?fù)淼幕ǘ湫︻a粲然，它們對我說，噓，你來了。

　　你的微笑似暖陽，是否光芒嗅到你發(fā)絲的柔香，久久徘徊不愿離去。風(fēng)兒也追隨你襯衣的領(lǐng)角，攜來一縷芳馥。陽光多偏愛你，它親吻你泛紅的臉頰，把溫暖全給了你。球場上，你躍動(dòng)的影子牽動(dòng)芳心，進(jìn)籃后掌聲迭起，驚喜的歡呼聲淹沒在人海浪潮，緊握水和毛巾的手微微顫動(dòng)，想上前又萬般猶豫，抬起頭，你已然離開。

　　一紙空談或許荒謬至極，所謂承諾，所謂信誓旦旦，好比顛沛迷離的塵世，不經(jīng)意間，隨意搪塞的借口都會(huì)動(dòng)搖曾經(jīng)的約定。我總是習(xí)慣以最稚嫩的言語描摹沒有可能的未來，以我獨(dú)特的方式幸福著。而你依然合著你的生活節(jié)奏，像我從來都不曾出現(xiàn)過一樣。或許，你也會(huì)隨著時(shí)間的流逝，漸漸淡忘了我，而你，也絲毫不在意。

　　不過有一種美好，叫遇見。

　　在最美的年華，勾勒出少年近乎完美的輪廓，無關(guān)未來，亦無關(guān)愛情。

高中日記篇2

　　更純粹一些的時(shí)候，會(huì)比現(xiàn)在多一些沒有由來的喜悅，會(huì)用整顆心去流注于光線里飛揚(yáng)著的細(xì)小塵埃，不比現(xiàn)在。

　　更瑣碎一些的時(shí)候，會(huì)在雨夜默默搖出一整晚的幻想，會(huì)含著更清澈的目光去靜賞遠(yuǎn)方片片起伏的山巒，不比現(xiàn)在。

　　時(shí)光沒有帶我走，歲月依舊是本性的蹉跎，消失在每一個(gè)呼吸的罅隙中。綿綿密密的積壓成胸口散不開的一抹痕跡，循復(fù)在邊邊角角的歲月里......不比現(xiàn)在。

　　廣場邊肆意放歌的老年人，等在釣娃娃機(jī)旁的大群孩子，躋著拖鞋的中年老婦，穿著棉布長裙微笑的女孩，以及躺在藤椅上經(jīng)歷這一切的我。

　　像是森林里瘋狂伸展腰肢的直柏和綠藤，那種無力窒息的感覺視我如溫床，瘋狂吮噬我僅有的理智和清醒。困獸一般的想要逃離，逃離這種溺水般絕望的境地。

　　蕪雜和慌亂是現(xiàn)在生活的主旋律，我即安于這樣的無所事事，毫無追求，又心生愧疚，愧疚像水藻，布滿我每一寸的肌膚。

高中日記篇3

　　11月15日星期一晴

　　聽說11月15日是“世界不說話日”，聯(lián)合國設(shè)立這個(gè)節(jié)日，是為了讓人們體驗(yàn)聾啞人的生活。出于好奇，我對幾個(gè)好朋友說，今天上午除了老師喊我發(fā)言，否則我將不說話，體驗(yàn)一下不說話的.感覺。

　　早晨一到教室，我把早讀改成了默讀，檢查晨讀的李欽是我的好朋友，知道我的計(jì)劃，對我笑了笑，沒有批評我，我也對她笑了笑，表示感謝。下課了，我和尹佳、李雨樂幾個(gè)人跳牛筋。李雨樂總是跟不上我的節(jié)奏，我用手勢表示了一下，讓她快點(diǎn)，可是她看不懂，還嘻嘻哈哈地逗我說話，讓我好著急。我用手勢表示了一下跳“小皮球”，可是李雨樂還是迷迷糊糊的樣子，表示看不懂，我靈機(jī)一動(dòng)，先示范了一下，她才明白我的意思。

　　上課了，我本來決定不發(fā)言，可是老師偏偏讓我們討論。我們小組的幾個(gè)同學(xué)也聽說了我的計(jì)劃，都很支持我，也不要求我發(fā)言，可我自己心里覺得不是滋味。我還是我們討論小組長呢?發(fā)言還是不發(fā)言呢?這真是叫人左右為難，開口吧，今天上午的計(jì)劃就落空了；不說話吧，自己的意見不能表達(dá)，總覺得心里悶悶的。討論結(jié)束了，老師提問“如履平地”的“履”和“鄭人買履”的“履”是一個(gè)意思嗎?天啊，多簡單的問題啊，宋旭居然不知道，我真想站起來告訴他正確的答案。可是，唉，我怎么能說話呢?

　　兩節(jié)課過去了，出操前，老師檢查我們的教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)我的腳下有一張很大的廢紙，批評了我．還讓我撿起來。我一邊把廢紙撿到簍里，一邊委屈地想，這張廢紙是旁邊的宋旭扔的，他總是這樣，我都說過他好幾回了，可他總是不改。再看看宋旭，他一副得意揚(yáng)揚(yáng)的神情，真是氣死我啦!我想用手勢告訴老師，可又怕老師誤會(huì)，想想還是忍住了!

　　第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課，陳老師講完一道數(shù)學(xué)題，問我們都懂了嗎?我自信地舉起了手，哪里想到陳老師偏偏讓我站起來再講解一遍，這下糟了，我可不能讓老師覺得我不懂裝懂啊，于是，我終于熬不住，開口講話了。

　　我終于沒有能夠堅(jiān)持到吃午飯?jiān)僬f話，不能說話的日子真難熬啊，想想聾啞人不僅不能說話，還聽不到我們說什么，生活不是更困難嗎?我們應(yīng)該多關(guān)心聾啞人，讓他們感受到我們對他們的關(guān)懷!

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