口算流水賬周記
晚上，我輔導金山寫作業。金山寫黃岡小狀元數學的作業后，接下來要做口算卡了。
可能受前幾次沒有考好的影響，這段時間金山做口算卡時，如果不記時間，他還能平心靜氣的做，但一旦告訴他要記時間，他就變得焦躁，不是說這里不舒服，就是那里很難受。
為了這件事，爸爸媽媽跟他談過幾次，束手無策，金山數學老師李老師也跟他談了幾次，鼓勵加獎勵，他答應李老師以后寫作業的時候會不著急的。這一個星期以來，情況好多了，比較心平氣和了，但偶爾還是會很煩躁。
口算開始后，我就到另外一個房間去了，一會便聽到他在那里發出跺腳、動椅子的聲音。悄悄過去一看，他已經不是坐在椅子上了做題了，而是站著，腳也不時的動來動去，椅子也被蹬到了身后好遠。“是不是又著急了?”“沒有，就是身上難受”，金山一邊說一邊跺著腳。“要不要給李老師打個電話?”因為李老師說過如果金山寫口算時還著急，就給她打電話，她和金山談。金山也答應過李老師以后做題的時候不著急。“不用，我就是身上難受。”他一邊說一邊做題。終于做完了，一看時間，7分40秒，比上次快了一分鐘左右。
“兒子，你看，我們已經很快了，是不是?比上次都快了一分鐘哦。我想如果你不著急的話，一定可以更快些。”我盡量耐心的對他說。“我沒有著急，只是身上難受”兒子申辯著。“那為什么你不做口算的時候就不難受呢?如果不記時間的話你也不感覺身上難受。你就是因為心里著急，才感覺身上難受的。告訴爸爸，如果做題的時候著急了該怎么辦，李老師和你說過什么?”我好像一個傳教者一樣誘導著他。“李老師說不要著急”“那李老師告訴你怎么樣子才能不著急嗎?”兒子歪著頭想了想說“李老師說讓我平靜一會就好”。“那好，那我們先平靜一會，等會兒再做一遍，看看如果我們不著急會做的怎么樣，”……
過來五分鐘左右，我看金山的情緒已經平靜了，就又拿了剛才口算的.復印件讓他做。當我在另外一個房間呆了5分鐘左右回來后，他已經做到另外一面了，心情很平靜。做完了。6分41秒。我把時間讓金山仔細的看了看，金山顯然很高興。
“兒子，你看，這次我們沒有著急，時間我們也比上次快了一分鐘，比中午整整快了兩分鐘。看來我們不著急的時候，比著急時做的更快，對不對?”兒子點了點頭，“知道為什么平心靜氣時比著急時做的更快嗎?”我進一步啟發。“不知道”兒子搖搖頭說。“你想，我們著急時，心里想的是時間過得太快了，而沒有去認真的想這道題該怎么做;但是當我們平心靜氣時，心里想的全是這道題怎么做，別的什么事情都沒想，因為我們非常專心做題，我們自然就會做的更快了，對不對?”“知道了”“那以后我們再做口算卡或者試卷時應該怎么做呢?”“應該平心靜氣的”“對了，我們答應過李老師的，這樣我們才不會讓李老師失望啊!”兒子鄭重的點點頭。
不知道這次的教育引導是否成功。老婆回來后和老婆一說，老婆非讓整理一下。嘿嘿，不就是流水賬嗎!
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