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  • 第三人稱寫優秀教師先進事跡

    時間:2022-11-01 08:40:14 事跡材料 我要投稿

    第三人稱寫優秀教師先進事跡通用

      在日常的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,事跡不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎?以下是小編幫大家整理的第三人稱寫優秀教師先進事跡通用,歡迎大家分享。

    第三人稱寫優秀教師先進事跡通用

      她是榮盛小學一名普普通通的教師,從教二十余年來,工作踏踏實實、盡職盡責,舍小家顧大家,幾乎把全部精力都放在了她熱愛的教育事業上。

      一、盡心盡力抓教學

      大家知道,教學是教師從事教育工作的主要任務,教學的幾個基本環節就是備課、上課、批改作業,每個環節她都盡力做到一絲不茍、精益求精。由于白天忙于上課和批改作業,靜不下心來備課,她經常是把課本拿回家,潛心鉆研教材,精心準備第二天的課。家里人有時笑話她說:就個小學課本有什么呀,還這么沒完沒了的看!但是她心里明白,要想把這成年人看起來簡單的知識讓學生掌握好卻是件不容易的事。經驗告訴她:如果一節課準備的越充分,上課效果就越好,比如在講應用題時,如果只是用語言來分析算理,就會比較抽象,學生也不愛聽。而你準備了用線段圖的方法,就會比較形象地表示出題里的數量關系,學生感興趣,接受起來也容易。或者你準備了學生身邊的.例子來幫助理解,效果也不錯。

      要想課上得好,先是準備的好,不能打無準備之仗。課堂上她更是以飽滿的熱情、積極的心態對待學生。都說數學是枯燥的,其實數學是為生活服務的,生活中處處有數學,把數學生活化,學生才樂學、易學。例如在講“相遇問題”時,學生大都對“相遇時間”一樣多不理解,她會請出兩名學生分別站在教室的兩側,讓同學們看著教室里的鐘表,老師說:“開始!”兩名學生同時相向而行,直至相遇,老師說“停!”這時老師問:“你們說他們用的時間一樣多嗎?都用了幾秒鐘?”相信這時的學生定會恍然大悟,因為無論誰快誰慢,用的時間卻都是從說“開始”到說“停”。批改作業這一環節正是信息反饋的時候。每位學生課堂上到底學得怎么樣,全在這里看出來,因此她特別重視作業的批改,做到全批全改,發現問題,分情況及時采取相應措施,解決問題。

      二、重視做學生的思想工作

      她在教學中很重視做學生的思想工作。她根據多年的經驗認識到,“左右一個人,先要左右他的思想”,一個學生只有當他想學習了他才能學好。因此,對成績優秀的學生,她常常教育他們更上一層樓,做其他學生的榜樣;對表現一般的學生,她鼓勵他們向優秀的看齊,找準自己的榜樣而努力;后進生是每位教師都感到頭疼的一個群體,對他們往往是付出最多,見效最少。但是本著對每位學生負責的態度,她從不放棄,想盡千方百計促進每一位后進生的提高。她或是課余時間輔導他們,或是建立“一幫一小組”,或是與家長溝通,共同想辦法幫助學生進步。她常對家長說:小學階段若打不好基礎,到了中學學習就更吃力了,荒廢了孩子的學業,會影響孩子一生的發展,希望家長與我配合促進孩子的學習。一般家長聽了都會采取些有利的措施。

      三、無私奉獻教育事業

      當學校工作與自己的事情發生沖突時,她舍小家顧大家把學校工作放在首位,按她的說法就是忠孝難兩全。20xx年秋,從她母親被查出癌癥直到去世的一年多的時間里,她當時正教畢業班,責任很重,她只能利用晚上和周末到醫院看護。那段時間,她白天上課,晚上看護病中的母親,回來后還要準備明天的備課,繁重的工作和巨大的精神痛苦使她每天僅睡三四個小時,但她咬牙堅持下來,沒請過一天假,沒耽誤學生一節課。四年后,她的父親又病重住院,她仍堅持每天奔波于學校和醫院之間,等期末考試結束了,她才回家照顧父親,十幾天后父親也走了。她就是這樣永遠將工作放在第一位,把自己全部的精力和愛獻給了工作和學生。由于多年兢兢業業的工作,她患上了嚴重的胃病和低血糖,至今仍沒痊愈。教師是陽光下最崇高的職業,她以自己不懈的奉獻和追求對此做了有力的詮釋。

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